五年级英语上册 Module 3Unit 3 Follow the signs教案之一 沪教牛津版.docVIP

Module 3 Places and activities Unit 3 Follow the signs！2nd Period） 一、主要新授内容（Main new contents） Look and say: Why , , You can’t… ,Why not?, No… 二、学习目标（Learning objectives） 1．学生能够用Why not?来寻求原因，并能根据情景进行回答； 2．学生能够运用You can’t… 表示禁止别人做某事； 3．学生能够运用like（s）的句型表达某人的喜好； 4．学生能够运用has/have句型表达某人拥有的物品； 5．学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型给出指示或忠告； 6．学生能够根据实际情景，运用Don’t…和No…制作标识； 7．学生能够通过学习对公园的规则有更多的认识，懂得如何来保护公园环境。 三、活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒体，在情景中进行问答或通过生生间的交流和记忆游戏，复习旧知，激起学生学习的兴趣，为后面新知的引出打下伏笔。 Activity 1 Rhyme and dialogue 1． 教学辅助（Aids） 1）电脑录像（5A-M3－U3-P2-1） 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme： Rules for the swimming pool 学生通过屏幕看中午Eddie在游泳馆的场景，并回答问题What time is it? Where is it? What does the sign mean? 然后，全班读儿歌。 通过场景与提问，帮助学生进行回忆，并通过儿歌进一步巩固，为新授内容打下伏笔。 2 Dialogue P1: What does the sign mean? P2: It’s means… 屏幕快速进行标识的滚动，教师提问，学生回答。然后，学生两两问答。 通过对话游戏，学生眼、耳、口同时参与，帮助他们尽快进入到学习的状态。 Activity 2 A memory game 1．教学辅助（Aids） 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Looking and listening This sign means … 十位学生逐一向同学展示自己制作的标志，全班同学边听边记。 通过标志欣赏与介绍，帮助学生重温旧知，并激起他们的学习兴趣。 2 A memory game 学生以小组为单位进行回忆和讨论，然后小组汇报，最完整者胜出。 通过记忆的游戏，既快速地复习旧知，又让学生以良好的状态开始今天的学习。 （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知识的引入（PRESETATION） 学生通过看图片和含有新句型的故事，在生动的情节与场景中，对所要学习的知识进行视听上的感知。 Activity 1 Looking, listening and matching 1． 教学辅助（Aids） 1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P2-2） 2）屏幕 3）录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question 学生思考并回答老师的问题： Do you know the rules for the park? 通过提问，复习以前有关公园的规则，同时为之后的导入铺垫。 2 Looking, listening and numbering 屏幕出现三个故事场景。学生仔细听SB P 40 In the park的故事。然后进行连线，再次欣赏故事，进行检验。 通过排序、再听、再观察的过程，让学生在情景中不断感知、理解新授内容，并学会带着问题去捕捉信息。 Activity 2 Looking at the pictures 1．教学辅助（Aids） 电脑屏幕（5A-M3－U3-P2-3） 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer: What time is it? Who comes to the park? What has he/she got? 屏幕出现Eddie下午去公园踢球。学生观察屏幕三个时间点和三个场景。接着问答问题。 通过图片观察与问答，让学生感知故事内容，为导入铺垫。 2 Story: In the park 教师介绍整个故事，学生边听边观察图片。 通过视听导入