吉林省桦甸市七年级生物下册 6.1 人体对外界环境的感知教案+学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

人体对外界环境的感知 学科 生物 年级 七年 课题 人体对外界环境的感知 第 2 课时 总计 节 教学环节 教学内容及要求 个性化修改 知 识 回 顾 1、视觉的形成。2、预防近视的措施。 学 习 目 标 1.???? 描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。 2.???? 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。 3.???? 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。 自 主 学 习 自学指导： 1、请大家观察课本P92-93提供的图片，完成讨论1、2。 2、你知道你的耳有哪些结构吗？请大家认真观察图Ⅳ-51，认识耳的各部分结构和功能。 3、阅读课本P94课文思考听觉是怎样形成的？ 学科 生物 课题 人体对外界环境的感知 第 2课时 第 小组 班级 姓名 授课时间 月 日第 节 得分 1、听觉的形成：声波→ 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 （产生神经冲动）→ 听觉神经 → 大脑皮层的 听觉 中枢→形成听觉 2、遇到巨大声响时,可迅速张嘴；或闭嘴同时双手堵耳,保持 鼓膜内外气压 平衡，以免损伤鼓膜 3、感受头部位置变动的感受器位于（ ） A.小脑 B.大脑 C.耳蜗 D.半规管和前庭 4、把鼓膜的振动传递给内耳的是（ ） A.咽鼓管 B.半规管 C.耳蜗 D.听小骨 4、鼓膜的作用（ ） A.授受振动，将振动转换成神经冲动 B.接受声波刺激，产生听觉 C.将振动转换成声波向内传递 D.将声波转换成振动向内传递 5、听觉的形成部位是（ ） A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D. 听觉中枢 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正误 课堂展示次数 课堂表现自我评价 优秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 纠 错 本 教学环节 教学内容及要求 个性化修改 自 主 学 习 4、我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害? 联系生活中的“晕车”等现象来理解半规管的功能等。 展 示 巩 固 熟记听觉的形成 学 有 所 思 教案 主备人 备课组长 二次备课 学科 生物 年级 七年 课题 人体对外界环境的感知 第2 课时 总计 节 授课 时间 月 日 教学媒介 出缺席 情况 教学目标 1.???? 描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。 2.???? 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。 3.???? 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。 重点 难点 关键 耳的结构和功能 听觉的形成过程 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。 教学环节时间分配 知识 回顾 出示 目标 自主 学习 以学 定教 展示 巩固 当堂 检测 及时 反馈 教 学 环 节 设 计 意 图 内 容 个性化修改 知识回顾： 1、视觉的形成2、预防近视的三要和四不看 出示目标：. 1、描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。 2. 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。 3. 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。 自主学习：按自学提纲自学 展示巩固：听觉的形成加强记忆 当堂检测：发检测卷,由学生独立完成，学生对批。 及时反馈：教师根据检测中出现的问题及时更正并强化练习。 以 学 定 教 内 容 个性化修改 外耳：耳郭（ 收集 声波）、外耳道（ 传导 声波） 中耳：鼓膜、听小鼓( 传导 和 放大 声波) 鼓室：内有 咽鼓 管连通 咽 和 鼓室 内耳：耳蜗(内有 听觉 感受器) 半规管和前庭（与维持 身体平衡 和晕车有关） 板 书 人体对外界环境的感知 耳的结构 耳与听觉 听觉的形成 教学反思 教学内容反思： 测试结果反思： 学 生 评 价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 平均分 检测成绩优异 课堂表现积极 进步幅度较大