吉林省桦甸市七年级生物下册 4.3 输送血液的泵——心脏教案+学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

学科 生物 年级 七年 课题 第三节输送血液的泵 第 2课时 总计 节 教学环节 教学内容及要求 知 识 回 顾 描述心脏组成，几个腔，四个腔之间的关系 学 习 目 标 知识目标.：概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点 ?（1）尝试写出体循环和肺循环的途径： ?体循环：左心室→______→______→身体各部毛细血管→______→______→_____。 ?肺循环：右心室→_______肺部毛细血管→_______→_______。 (2）什么样的血是动脉血？什么样血是静脉血？ （3）在体循环中，血液的成分发生了的变化是______血变为________血； 在肺循环中，血液的成分发生了的变化是______血变为________血。 输送血液的泵 学科 生物 课题 第三节输送血液的泵 第 课时 第 小组 班级 姓名 授课时间 月 日第 节 得分 连线 左心室连____________脉 右心室连___________脉 左心房连___________脉 右心房连________________________静脉。 体循环是血液从心脏_____侧出发回到_____侧。 肺循环是血液从心脏______侧出发回到_______侧 人体安静状态下、心室每次射出的血量大约为________毫升。 8、人体内的血液总量大约为_________________毫升。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正误 课堂展示次数 课堂表现自我评价 优秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 纠 错 本 教学环节 教学内容及要求 自 主 学 习 自学指导二：（ 时间5分钟） 4)设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？ (5)上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？ (6)有一呼吸微弱的重症病人，医生要他吸氧，你能说出他吸入的氧到达组织细胞的途径吗？ （7）完成课后练习3练习4 展 示 巩 固 归纳幼跟的生长 归纳叶芽的结构与枝条的形成。 学 有 所 思 教案 主备人 备课组长 二次备课 学科 生物 年级 七年 课题 第三节输送血液的泵 第 课时 总计 节 授课时间 月 日 教学媒介 多媒体 出缺席 情况 教学目标 1、概述血液循环的途径 区别动脉血与静脉血。概述血液循环的途径 区别动脉血与静脉血。 学生自主学习：学生根据自学指导自主学习、培养学生的能力。时间5分钟，后提问。 四、以学定教：帮助学生归纳、梳理线索。 五、展示巩固：强调本节课的重点。 六、检测：检查学生对本节课的知识掌握情况。 改进教法和学法。 七、反馈：了解学生对知识掌握情况、及时整改 以 学 定 教 内 容 个性化修改 需要教师想办法、让学生理解和接受。并教会学生巧记并归纳总结重点知识。 2、 记忆背诵体循环与肺循环的途径、血流的方向。 板 书 输送血液的泵——心脏 体循环 二、肺循环 教学反思 教学内容反思： 测试结果反思： 学 生 评 价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 平均分 检测成绩优异 课堂表现积极 进步幅度较大