跨越个体与系统-青少年抗逆力研究的反思.pdfVIP

20t7年3月 当代青年研究 March．2017 总第347期第2期 YouthResearch SefialNo．347No．2 Contemporary 跨越个体与系统：青少年抗逆力研究的反思 张杰何东侠 (河海大学公共管理学院南京航空航天大学人文与社科学院) f摘要】抗逆力是青少年心理和精神康复的重要概念。抗逆力研究有从个体能力入手，将之视 为个体特质和能力的心理学取向，也有从环境资源入手，将之视为保护因素和危险因素相互作用的 结果，两种取向都体现了决定论的色彩和不足。随着跨文化研究和过程性模型研究的兴起，两种 研究取向有融合打通的趋势。通过运用宏观一微观相互影响的结构化视角来讨论抗逆力的个体与 系统之间的复杂生成过程，讨论抗逆力背后的原动力：本体性安全，才是青少年抗逆力研究的整 合路径。 【关键词l抗逆力；个体特质；系统；过程性；结构化 青少年在成长阶段，如何走出生活中重大事件的负面影响，实现心理和精神的康复，一直是抗逆力 程学中，后延伸至心理学、社会工作等领域。抗逆力自研究开始以来就被人们认为是一种存在于人们之 间的一种帮助人们渡过苦难的力量。作为优势视角的核心概念，它为我们提供了有别于传统问题视角的 全新的理论视角。受研究领域的影响，目前学界对抗逆力还没有形成统一的定义，不同定义者都强调了 逆境与青少年抗逆力存在直接而密切的关系，认为抗逆力是在青少年个体与环境持续互动中展现出来 的。由于研究学科和视角的差异，个体能力观与环境资源观长期以来成为青少年抗逆力研究的主要范 式，个体能力观倾向于在个体内部挖掘抗逆力，而环境资源观倾向于在外在的结构和环境去寻找抗逆力， 两者在个体与结构之间各持一端，在研究不断深入的同时，也暴露出决定论的视角局限。近年来，随 着跨文化研究和过程性研究的兴起，打通个体与环境，寻找不同文化的差异性资源成为青少年抗逆力 研究的新趋势，从而将个体的能动性与环境、结构初步结合起来。然而，这种整合需要更进一步的理 论建构。如何去打通青少年抗逆力的微观与宏观鸿沟，本研究从结构化理论的视角出发，给出了初步 的反思与探索。 【收稿日期】2016—09—09 【基金项目J本文系国家社科基金青年项目“网络时代人际交往方式新变化的社会学研究”(13CSH056)阶段性成果。 [作者简介l张杰，河海大学公共管理学院，教授，博士，主要研究方向为青少年社会工作；何东侠，南京航空航天大学人文与 社科学院，主要研究方向为社会工作理论。 · 88· 万方数据 2017年第2期 张杰何东侠跨越个体与系统：青少年抗逆力研究的反思 一、个体心理学视角下的青少年抗逆力研究 20世纪60年代，诺曼·加梅齐试图通过研究发现为什么与患有精神分裂症父母共同起居的孩子没有 因此也患病，他认为个体身上存在的某种特性(某些变量)在对个体的心理健康方面所起的作用要比想 象的大很多。【1】研究者们逐渐开始认同在危险环境与预期适应结果之间存在某些变量来对对应关系加以调 节，后来，心理学研究者们将这些变量因子统称为“抗逆力”。 抗逆力作为一个心理学概念，它体现着人类作为精神实体的独特性。为此很多研究者通过设定相关 量表来评估个体抗逆力的高低。美国加州健康调查表是目前被公认为较好的青少年抗逆力评估量表。调 查表将抗逆力分为外在和内在保护因素两部分。外在保护因素包括家庭、同辈、学校、社区四个方面，每 一方面还包含关心的环境、积极的期望、有意义的参与机会。内在保护因素包括：(1)社会胜任力，指有 效地与人交流的能力，在与人交往过程中对他人表示关心、回应和灵活解决问题的能力，它包含三个子维 度交流和合作的能力、同感的能力，以及问题解决的能力；(2)自尊和自主性，指自我认同和自我效能感， 其下包含两个子维度：自我效能感自信心和自知力；(3)目标感和有意义的感觉，指相信自己的生活既是 与他人一致又是独特而有意义的。[21内外保护性因子的得分与抗逆力成正比。 心理学研究视角基本基于抗逆力是个体与生俱来的一种潜力这一前提或假设。桑达(Sander)指出， 出于生存需