高师音乐专业民乐集体课教学浅析.pdfVIP

第 28卷第 5期 孝感学院学报 VOL 28 N0．5 2008年 9月 J0URNAL OF XIAOGAN UNIVERSITY SEP．2008 高师音乐专业民乐集体课教学浅析 刘丽琴 (孝感学院 音乐系，湖北 孝感 432000) 摘 要：高等师范音乐专业开设的民乐选修课，不仅提高了大学生的音乐技能和素养，而且在很大程度上 推动了我国民族器乐的传承和发展。本文从现状分析、教法更新和重视合奏等方面，对高师音乐专业民乐集体 课教学进行 了探索。 关键词 ：民乐集体课 ；教学模式；合奏训练 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671--2544(2008)05--0118--03 中国的传统民族器乐音乐具有独特的艺术 体课教学的认识。 魅力，是中华 民族文化宝库里的珍贵财富。民乐 一 、 现状分析 表现的是中华民族精神、内在 的气质和丰富的文 化内涵。振兴与弘扬民族音乐和提高对高雅艺术 从客观原因方面来看，高师音乐专业招生考 的认识 已愈来愈为社会所重视 。事实证 明：通过 试中，钢琴、乐理、视唱练耳等课程作为必考科 目， 民乐教学，可以使学生领略中国传统民族乐器之 而器乐却没有作为必考科 目，所 以学生人校时器 魅力所在 ，了解华夏优秀文化之伟大和丰富，增加 乐基础普遍高低不齐、参差各异 。高师学生课程 对祖国的热爱之情，达到思想教育的要求 。而学 多、时间紧，而器乐学习又非一 日之功，若每天没 生亦可以通过民乐学习陶冶秉性情操 ，在潜移默 有一定的练习时间，是难以学好的。 化中培养与提高心理素质和审美能力。[1]5 以往民乐教学都是个别授课 ，以师徒传艺式 高等师范音乐专业开设的民乐选修课 ，不仅 的手把手、口传心授 的方法教学 ，其教法单一，具 提高了大学生的音乐技能和素养，而且在很大程 有经验教学法 的特征，理论知识教学不够完整系 度上推动了我国民族乐器的传承和发展。在高等 统。如今新的教学模式使教师走出了 “一对一”授 师范院校艺术专业技能教学诸课程 中，除钢琴必 课的陈旧狭窄的小圈子，面临一系列技能教学研 修以外，第二乐器的学习是必不可少的。它对于 究的新课题 。教师必须以高度的师德水准和敬业 学生掌握多种器乐演奏技巧，熟悉多种不同种类 精神，系统地运用专业知识，把弹奏技术训练过程 的乐器性能、表现力 ，在艺术表现 中应用 ，以及对 条理化、系统化、多样化 ，上升到理论高度来把握 ， 全民族普及艺术教育和提高艺术素质 ，起着重要 才能提高教学工作效率。 的作用。近几年由于艺术教育的迅猛发展，高等 器乐教学是一门以实践为主的教学 ，其教学 院校音乐专业招生人数的不断扩大，使 以往 的一 特点不同于一般 的以传授知识为主的学科教学。 对一的教学模式不能适应 目前人才培养的需要。 它首先要学习者在正确的思维和方法的指导下， 提高和培养学生的实践能力与综合素质是高校教 通过 自己的实践练习、演奏，逐步掌握正确的演奏 学改革的根本 目的。因此，集体课是教学形势发 技能。集体课教学打破 了传统器乐教学中 “一对 展的需要 ，是教学改革的需要。本文拟从现状分 一 ”的封闭式教学模式 ，使学生通过交流、比较和 析、教法更新和重视合奏等方面谈一谈对 民乐集 取长补短等途径 ，更好地实现学习 目标 。一位教 收稿 日期 ：2008--07—23 作者简介：刘丽琴(1977一 )，女，湖北广水人，孝感学院音乐系讲师。 一 118 一 高师音乐专业民乐集体课教学浅析 师同时面对数十名学生 ，可以做到共 同的知识集 重点辅导，对进度快的学生提