高职院校教育质量提升的对策探讨.pdfVIP

2008年第5期 沙洋师范高等专科学校学报 JournalofShayangTeachersCollege N0．5 2oo8 高职院校教育质量提升的对策探讨 卢红学 (荆楚理工学院 期刊社 ，湖北 荆门448000) 摘 要：高职院校是我国高等教育发展中的一支重要力量，教育质量尤为重要。文章从人才培养的特殊性、办学定 位的合理性、质量体系的规范性、质量监控的多层次性、质量内涵的特色性、质量环境的育人性六个方面对教育质量的提 升进行 了分析。 关键词：高职院校；教育质量；对策 中图分类号：G718．5 文献标识码：A 文章编号：1672—0768(2008)05一O06O一03 高等教育的教育质量是高等院校的生命线， 往往把科教兴地的希望寄托在高职院校身上，因 是高职院校可持续发展的前提和基础。多年的教 此，高职院校肩负着直接推动经济社会发展的重 育实践表明，良好的声誉是推动高职院校发展的 任，政府希望高校培养出能给当地社会带来直接 关键，而获得 良好声誉的关键是教学质量的不断 财富和效益的专业应用型人才。因此，相对于本 提高，因此，保证教学质量是高职院校的头等大 科院校而言，高职院校的人才培养工作重点应是 事。高职院校要把提高教育质量作为 “内涵发展” 立足于培养生产、建设、管理、服务等领域的专业 的核心内容来抓，强化质量意识，确保教育质量稳 应用型人才。 步提高，使学校从质量上真正成为名副其实的本 二、讲求办学定位的合理性 科院校并具有持续发展的后劲。 高等学校的办学定位主要包括学校在整个高 一 、认清人才培养的特殊性 等教育系统中的定位 (主要体现在办学类型、办学 人才的使用规格和规范要求是人们对受教育 层次和办学特色等方面)和学校内部各要素在学 者质量和知能结构的具体规定。高等学校的专业 校发展中的定位(主要包括办学规模、人才培养规 培养 目标一般包括使用规格、具体规范和培养方 格、学科布局、服务面向等方面)。2【准确合理的办 向等要素。高等教育的专业教育性质决定了高等 学定位是办好高等教育的前提和基础，对学校建 学校培养的人才是专门人才，专门人才包括学术 设与发展影响深远，是每一所高校特别是高职院 型人才和应用型人才等。不同类型的人才在培养 校必须认真回答的问题。高职院校 目前处于发展 方向、使用规格和具体规范等方面的内涵各不相 的初级阶段，在办学定位上，既要考虑自身的传 同。 一∞) 统，又要综合考虑区域发展对人才需求以及 自身 高职院校在师资水平、研究水平、学术交流、 所处的社会环境：在培养 目标定位上，要以培养专 生源质量等方面无法与研究型大学比肩，培养学 业应用型高级人才为主，建立全新的人才培养模 术型人才的实力有限。更为重要的是学术型人才 式，在主干的专业领域办出特色；在服务方向定位 一 般不直接参与生产、管理、服务领域的一线工 上，要考虑有效地服务社会的职能，实现与社会的 作，不能在短期内为社会谋取直接的经济效益。 互动发展；在发展 目标定位上，既要解放思想，又 高职院校大多数布局在省会城市之外的中等城 要实事求是，把跨越发展与循序渐进统一起来，实 市，他们当中有的是当地唯一的高等学府，是当地 现当前发展与长远发展的有机结合。 水平最高、层次最高的高等院校，政府和社会各界 三、强化质量体系的规范性 收稿 日期：2008—9—13 作者简介：卢红学(1966一)，男，湖北天门人，荆楚理工学院期刊社副教授，主要从事高等职业教育研究。 卢红学 高职院校教育质量提升的对策探讨 高职院校在具体的办学实践中，应把教育质 五、注重质量内涵的特色性 量提高到法制高度来认识，树立牢固的质量意识。 所谓教育质量观，就是人们对教