高校人文素质教育与创新能力的培养.pdfVIP

第28卷第4期 孝感学院学报 V0L．28 NO．4 2008年 7月 JOURNAL OF XIAOGAN UNIVERSITY JUL．2008 高校人文素质教育与创新能力的培养 张晓清 (孝感学院 数学系，湖北 孝感 432000) 摘 要：加强大学生人文素质教育，是国内外高校 日益重视的一个教育趋势。高校人文素质教育与创新能 力培养的关键是构建先进的创新人才培养体系，利用学生科研立项，提高学生的科研能力，培养创新型人才。 关键词：大学生；人文素质教育；创新能力；培养 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—2544(2008)O4一O122—03 近代科学与技术的发展 ，强有力地推动 了社 性制约 ，使学生 的个性发展不足。来 自社会 的批 会和人的发展，但同时也带来了科技与人文的分 评认为，某些大学生 “有知识，无文化；高学历，低 离。科技只能解决是非，而不能给人 以 “价值”判 素质”。杨叔子院士指出：中国大学教育，特别是 断。在科技与人文 的关系中，如果走极端会 出现 理工科教育，存在时弊与误 区，总结为五重五轻。 两种畸形人 ：只懂技术而灵魂苍 白的 “空心人”和 即：重理工，轻人文 ；重专业 ，轻基础 ；重书本 ，轻实 不懂科学侈谈人文的“边缘人”。 践 ；重共性，轻个性 ；重功利 ，轻素质。[2 人文素质教育是一种发展人性、完善人格的 人类创造的全部文化，包括科技和人文两大 教育，它致力于用人类在漫长社会活动中所积累 类 ，分别发展为工具理性和价值理性 。科学主要 的精神智慧陶冶人、教育人 ，强调人 的道德精神价 涉及事物的规律和研究方法 问题 ，它不能解决人 值 ，注重对善和美 的理解 。 的信念、伦理、道德、情感、意志等方面的问题 。这 些问题只有靠人文教育才能解决好 。加强高校人 一 、 当前高校人文素质教育的现状 文教育，是全面贯彻高校素质教育的必要手段和 全球的高等教育浪潮风起云涌。 “百年大计 ， 重要内容。人文教育要与专业知识教育、科学教 教育为本”。国民清楚地认识到 ：国家的竞争 ，民 育相结合，注意从 自然科学和技术科学教育中所 族的竞争 ，归根到底是人的素质的竞争 ，是培养人 蕴含的丰富的人文精神来启发大学生。只有使大 的教育的竞争。高等教育是教育的龙头，高等教 学生具有了积极 向上的人文精神 ，才能使他们真 学改革 占据了教育改革的主导地位。现代高等教 正拥有独立的人格 、自主的个性 ，才能真正养成不 育倡导文理渗透 ，引导学生向综合发展，提高学生 唯上、不唯书的创新精神，才能培养出全面发展的 人文素质 ，在课程体系方面出现了综合化 、基础化 有个性 的人才 ，充分发挥教育主体——学生与教 和素质化 的趋势 ，人文社科教育被置于基础教育 学主导——教师这两个方面的积极性。学生是教 的位置 。_1 学的主体 。教学的 目的就是使学生掌握人文精 我 国有关高教研究机构指 出，我国高等教育 神，树立科学的世界观和方法论 ，学会正确处理人 存在四个方面的问题 ：过弱的文化陶冶 ，使学生的 与人、人与社会 的关系。教师则处于教学 的主导 人文素质不高 ；过窄的专业教育，使学生的学术视 地位 ，就是通过一系列 的教学活动来达到上述 目 野不宽，学术基础不牢 ；过重 的功利主义导 向，使 的。在教学实践 中，教师要 以人文精