《树根》教案与说课.docVIP

12 树 根 [教材分析] 本篇课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美，创造美。 [教学目标] 知识与技能 朗读课文，背诵课文，理解“终于”在课文中的意思。 懂得去发现美，创造美。 过程与方法 引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中，通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。 情感态度与价值观 使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值，从中受到美的熏陶。 [教学重点] 背诵课文 [教学难点] 懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 [教具准备] 小黑板 、课件 [课时安排] 第二课时 [教学过程] 激趣导入课题 教师演示课件： 这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。 2. 今天我们一起来读读这个故事。 3. 板书课题：树根。 二、 创设问题，自主理解课文内容。 1. 精读课文第二、三、四自然段。 出示小黑板，学生自由朗读课文第二、三、四自然段，找出答案。 指名汇报交流。 比赛朗读。学生评价。 指导背诵。 2. 精读课文第五自然段 指名朗读 找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。” 句子对比朗读：体会“终于”在课文中的意思。 指名背诵。 3. 拓展延伸，熏陶感染。 齐读课文第六自然段。 （2）理解“称赞” （3）当人们看到这件优秀的根雕作品时，会怎样称赞？ （4）美读全文，讨论课后题： 老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样？你赞成哪一个的想法，你的想法是什么？ （5）背诵全文 三、启发激励。 1. 其实，在我们的生活中到处蕴含着美，只要你用美的心灵 去审视他们，你就能发现美；而我们的双手，正是创造美的巧手 。 2. 欣赏作品 四、板书设计： 老太太 烧 饭 木 匠 （用）树根 做小凳 艺术家 做根雕 《树根》说课 一、说教材 《树根》是九年义务教育小学语文教科书第三册第12课的内容。课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值，启迪学生学会发现美、创造美。本文贴近于学生的生活，尤其是农村学生常接触的事物，因此我把这一课时的学习目标确定如下： 1. 理解课文内容，了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 2. 引导学生抓住关键词句，领悟课文内容，注重培养学生的阅读理解能力。 （2）启发学生在读中质疑，培养学生的探究能力。 （3）鼓励学生走近生活去发现美，培养学生的欣赏美、鉴赏美的能力。 二、说教学方法 “读书要有疑，从疑而悟”，借助多媒体，激活学生的学习兴趣。 让学生主动探究自主交流，在读中领悟、疑中感悟，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 三、说教学过程 在整个教学过程中，我运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，引导学生在读中领悟、疑中感悟，教学过程如下： （一）出示多媒体课件，激趣导入： 这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。 （二）学生自读自悟，体会人物对树根的不同态度（老太太把一根普通的树根抱回了家，准备劈开烧饭。老太太的老伴是木匠准备把它做成两张小凳子。老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。） （三）指导朗读、质疑：艺术品到底有什么价值？与柴、凳子有什么不同。学生共同探究、自主交流、畅所欲言、共同评价。 （四）再读课文，体会“仔细琢磨”、“精心雕刻”感悟艺术家创造艺术的不容易。 （五）欣赏根雕艺术作品、升华认识、体会艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力。它的价值体现在它给人类的享受或有益的启发。 （六）师生总结：一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识成为一个有“高认知水平”的人，才能去发现美、欣赏美、创造美。