2016届高考语文一轮复习 选用、仿用、变换句式和修辞手法单元测试（含解析）粤教版.docVIP

专题规范练五　选用、仿用、变换句式和修辞手法 1.(2013·重庆高考)依照下面的示例,自选两种自然景物,另写两句话。要求:运用拟人手法,句式与例句相同。 例句:身后的那片鲜花,可能是听了小草讲的笑话,乐得咧开了嘴,嬉闹在明媚的阳光里。 参考答案:墙头的那棵小草,可能是听了风儿说的噩耗,吓得站不稳脚,战栗在茫茫的雾气里。(枝头的那群鸟雀,可能是听了大雁讲的故事,愧得抬不起头,藏身在浓密的树荫中。) 解析:本题考查仿写句式。仿写要注意仿写的内容和使用的句式及修辞要求,本题要求另选两种自然景物来写,修辞手法上要使用拟人。 2.填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　) 大巴在崎岖的山路上盘旋、飞驰,高远的天空,像一面硕大无比的镜子,映照着辽阔的北国,使人心旷神怡。车子弯过一个山梁,只见长城　　　　,一会儿又扶摇而上,直到浩渺的太空!? A.像灰色的绸带在苍茫的群山中飘舞,一会儿落进山谷,一会儿飘上山巅 B.像灰色的巨龙在苍茫的群山中出没,一会儿钻进山谷,一会儿攀上山巅 C.像灰色的巨蟒在苍茫的群山中游动,一会儿溜进山谷,一会儿爬上山巅 D.像灰色的巨龙在苍茫的群山中起落,一会儿降到山谷,一会儿升上山巅 答案:B 解析:A项,与长城的气势不符;C项,“游动”力度不够,“溜”“爬”神韵不对;D项,“起落”“降”“升”呆板,无灵气。 3.请在下面横线处补上恰当的语句。要求:运用比拟,与前面的语句构成排比,语意连贯。 水,有着很强的可变性:伸长脖子,就变成了江河;站直身子,就变成了喷泉;　　　　　　　　,　　　　　　　　。? 参考答案:扩大心胸　就变成了海(或:长出双翅　就变成了雨) 4.在下文的横线处,写上恰当的话,使文段内容更完整。 当狂风在你耳边呼啸时,你只当它微风拂面;(1)　　　　　　　　,　　　　　　　　;(2)　　　　　　　　　,　　　　　　　　。人,决不能在逆境面前屈服。? 答案示例:(1)当暴雨在你眼前倾泻时　你只当它屋檐滴水 (2)当闪电在你头顶肆虐时　你只当它萤火流逝 5.按照示例仿写一节诗,展现你的梦想。 示例:我有一个梦想/那一天大地不再凄凉/没有破坏、掠夺和污染/秀美的山川环抱家园/清澈的江河一片蔚蓝 答案示例:我有一个梦想/那一天世界不再动荡/没有战争、贫困和饥饿/幸福的生活充满阳光/和平的鲜花到处开放 6.根据下面的文字,仿照画线的句子,另写两个句子。要求句式相同,衔接自然,语句顺畅。 走进自然,聆听鸟语虫鸣,有人会沉浸于世界的和谐与美妙;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案示例:谛听山水神韵,有人能参悟出自然的丰厚与灵秀　静听花开叶落,有人能感受到生命的律动与壮美 解析:首先,要分析题目所给的示例,关注其形式和内容两个方面。从整体上看,该段文字应从不同的角度表达“走进自然”的感悟,前一个分句应是动宾结构,后一个分句应是谈“感受”;从修辞上说,三个句子应构成排比;语句要优美、有意蕴。 7.请补写出横线处的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。 作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,　　　　　　　　,　　　　　　　　　。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。? 答案示例:与苏轼泛舟赤壁　与杜牧夜泊秦淮 解析:除了用相似的句式结构之外,在内容方面也要前后一致,选择文学大家,并且其“动作”要与作品内容有关联。 8.仿照下面语段中画线的句子,续写两句话。要求修辞手法相同,句式一致。 古典诗歌常常以精微的笔触传达丰富的意蕴,仿佛一叶扁舟,却能引你想象大海的浩瀚;①　　　　　　　,　　　　　　　;②　　　　　　　,　　　　　　　。? 参考答案:①仿佛一抹微云　却能引你想象天空的寥廓　②仿佛一粒新芽　却能引你感受春天的温煦 解析:所给文段的中心是说古典诗歌能传达丰富的意蕴,句式为“仿佛……/却能引你……”,修辞手法是比喻,并且所写句子要与前面的句子构成排比。 9.仿照下面文段中画波浪线的句子,续写句子。要求引用古诗词中的语句,句式与画线句相同,有文采。 深阅读似品茗,需细品,需在风静人定的夏夜,想起那“留得残荷听雨声”的闲情;　　　　　　　　　,　　　　　　　　;　　　　　　　　,　　　　　　　　。? 答案示例:需在秋风袅袅的黄昏　想起那“帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约　需在浩浩荡荡的长江边　想起那“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪放 解析:解答此题,首先要认真审题,明确题干的各项要求,以免答题不合规范;其次要认真阅读文段所给语句,明确题目的主旨(“深阅读”“需细品”);再次要认真分析画波浪线句子的特点,仿写的句子句式必须与其相同,可采用保留例句中部分主干词语以构