创造独特的MissYe式课堂教学魅力2013518.docVIP

创造独特的Miss Ye式小学英语课堂教学魅力 海南省陵水县 中山小学 叶桂伶 摘要: 《英语课程标准》的推出，将从根本上改变小学生机械重复，消极被动、死记硬背等学习状况，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语活力课堂学习。活力就是有生命力，富有生气。新课程提倡的以人为本，以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、活力。在充满生命活力的英语课堂上，师生共享彼此的思想、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的，实现教学相长，共同发展。只有在这样的课堂上，师生才会全身心投入，他们不仅在教与学，而且在感受着课堂上生命的涌动和成长。正是在这种教学理念指导下，知识才会变得鲜活，学生才会在快乐中学习、成长，英语课堂才会真正焕发生命的活力！ 关键词：课堂 情趣 活力 活动 评价 参与 教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。那么在学习的动机体系中，有一种神奇的心理因素，人们称之为点燃智慧的火种、成功成材的起点，那就是——情趣。因此，小学英语进行情趣教学，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。 学习情趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，古往今来，许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩，更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。然而，学生学习英语兴趣的途径是多种多样的。除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是如何在实施素质教育的主阵地——课堂教学中激发和培养他们的学习兴趣。那么，该如何开展情趣教学呢？本文就如何在小学英语课堂教学中让学生乐学、爱学、想学作了一些初步的探索。 一、教学方法多元化，激发学生学习英语的兴趣。 1．托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”每个班级总有一部分学习英语有障碍的同学，引导那些根本不学英语又喜欢玩游戏的学生来学英语不是一件容易事，小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。怎样才能让学生在学习英语时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，这就要求我们培养学生的兴趣。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境，我们要为学生创造良好的英语语言环境。如在课堂上尽量用英语术语（例如：Turn??to??page??12.??…），课后和同学们用英语互相打招呼（例如：Good??morning，??….），让学生在校园内见到教师用英语问好（例如：Hello！Teachers！）；又如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello,boys and girls. Im your English teacher. My name is Ye Guiling. You can call me Miss Ye. Welcome to study English. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now. Open your books 。 Let s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet! 2．在教学方法的设计上，要重体验、重实践、重参与以及重创造。这就要求教师在教学方法的设计上，贴近学生的生活实际，符合小学生的兴趣要求。英语也是一种语言，它不同母语，有一个良好的语言环境，因此我们在教学设计上就需要创造良好的语言环境，设计相关的活动场景。 英语新课程标准指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像 片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样 ，就使学生直接地、具体地获得英语知识。a、实物是最常见的直观教具。俗话说得好，“百闻不如