春雨教案MicrosoftWord文档.docVIP

《春雨的色彩》教学设计 小学语文S版一年级下册　　 【内容简析】 本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。 【设计理念】 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 【教学目标】 【教学】 【教学】 【】 【教学】 【教学】“白色好”,有人说“红色好”, 有人说“黑色好”,大家你一言，我一语，这就叫“争论”。） （2）、课文中的小鸟们在争论“春雨到底是什么颜色的？”那都有谁参与了争论？（贴图：小燕子、小麻雀、小黄莺） 他们是怎样争论的？请大家快速读3、4、5 自然段。（边读边画出它们说的话。） ①谁能读一读小燕子说的话？（课件出示第3自然段） 小燕子为什么会说春雨是绿色的？师板书：绿色 草地 面对眼前一大片的绿色草地，小燕子很自信的认为春雨是绿色的，所以读的时候应该慢一点、声音大一点、自信一点。 （师范读，自已读，同桌读，后指名读）谁愿意站起来有感情的读一下小燕子说的话？ ②小燕子说完以后，谁不同意它的看法？（小麻雀）小麻雀说了什么？（课件出示第4自然段） 小麻雀为什么说春雨是红色的？师板书：红色 桃花 （师：小麻雀和小燕子争论时，它说这句话时是什么心情？（着急、 不服气 ） 师范读，着急地读一读？后指名读）谁愿意站起来着急地读一读小麻雀说的话？ ③看到它们2个在争论，小黄莺也不示弱，加入了进来。小黄莺是怎么说的？（课件出示第5自然段） 它为什么会说春雨是黄色的？师板书：黄色 油菜花 （师：小黄莺说的“不对，不对”应该读的再快一点） 师范读，同桌读，后指名读。 ④（课件出示最后一段） 师：读的真好，老师好像看到了一只可爱的小黄莺，我们来一齐读一下最后一段好吗？（“更欢了”就是说雨下的更大了，雨声越来越大，“沙沙沙”要读的重一点） 三、全课小结 春雨是大自然的魔法师，只要它落到大地上，大地上的花草树木就会发生神奇的变化。老师准备带小朋友们到春天的大花园中去逛逛，你们愿意吗？ 1、（出示图片，并配上音乐）师：春雨沙沙沙，不但落在了草地上，草地绿了＼落在了桃花上，桃花红了＼落在了油菜花上，油菜花黄了。 春雨还落在了紫藤花上，紫藤花紫了。 落在了雪白的茉莉花上，茉莉花变白了。 （蓝色的牵牛花、黄色的迎春花、） 2、假如你是一只小鸟，你眼中的春雨是什么颜色的？ 3、（课件出示）春雨姐姐的话： 亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但我能给大地带来万紫千红。因此，我又是多姿多彩的。 四、分角色朗读，律动创造 1.学生带头饰表演。 师手拿头饰：看，小燕子、小麻雀、小黄莺飞到了咱们的教室里面来了，谁来试试为大家表演一下呢？（谁愿意演小燕子？谁愿意演小麻雀？谁愿意演小黄莺？） 2、律动展示：播放：《小雨沙沙》，进行律动创造表演。 《春雨的色彩》是一篇童话故事，文中小鸟们争论一个问题：“春雨到底是什么颜色的？”很多学生围绕课本内容回答了这个问题。学生答案本身不重要，重要的是让学生感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个美好的季节。在上这一课时，我创设情境，在了小燕子、麻雀和小黄莺的，我、一、说一说的方式，对春天的感悟来发表自己独特的见解。：你春雨是什么颜色？我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。惭愧的是，我相信，课堂上，只要留给孩子机会，告诉他们表达意见是他们的权利，热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。　 绿色 草地 红色 桃花 黄色 油菜花 《春雨的色彩》教学设计 李晓辉 洛阳市高新区孙旗屯小学 2011年5月 语文s版新课标教科书一年级下册