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教育技术前测后测模块7前测 一 信息技术与课程整合 1. 国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的……、学生的……、教师的……和师生……的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具(　) (16.0 分) 学习方式—呈现方式—教育方式—互动方式 呈现方式—学习方式—教育方式—互动方式 教育方式—学习方式—呈现方式—互动方式 教育方式—互动方式—呈现方式—学习方式 知识点： 标准答案： 呈现方式—学习方式—教育方式—互动方式 2. 在信息技术整合于课程的改革中，下图的（　）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生 (16.0 分) 知识点： 标准答案：  3. 在讲授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中(　)的表现 (16.0 分) 创设英语学习环境 扩大和紧密英语学习共同体 促进学生主动建构的英语学习 为教师的演示教学提供新方式 知识点： 标准答案： 为教师的演示教学提供新方式 二 技术整合的问题和策略 1. 下面的观点(　)，错误理解了信息技术与课程的整合 (16.0 分) 信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程 信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度 信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程 知识点： 标准答案： 在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度 2. 下列关于信息技术与课程整合的做法，正确的是（　） (16.0 分) 在教学中，教师把教学内容全部制作成多媒体课件，由课件引导学生学习 信息技术与课程整合中，教师尽可能多地使用技术，同时还保证技术手段的高级 在信息技术支持的教学活动中，教师向学生提供尽可能多的网络资源，完全由学生自己进行网络探索 教师不断刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展 知识点： 标准答案： 信息技术与课程整合中，教师尽可能多地使用技术，同时还保证技术手段的高级 3. 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务，这种策略比较适合用来解决信息技术与课程整合过程中出现的（　）问题 (16.0 分) 教学时间过于紧张，无法在有限的教学时间内开展有效的整合 当让学生使用技术工具进行探究时，发生信息迷航或目标偏移 整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程 教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动 知识点： 标准答案： 教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动