幼儿园2013年春季第二学期德育工作计划.docVIP

幼儿园2013年春季第二学期德育工作计划.doc

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  幼儿园2013年春季第二学期德育工作计划 幼儿园2012--2013年春季第二学期德育工作计划 一、指导思想: 2013年春季,我园认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的精神,结合上级工作要点。认真落实以培养有健全人格的合格公民为重要目标,牢固确立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和***人。 二、工作重点: (一)抓好教师队伍建设,强化德育意识 1、完善管理网络。 德育管理是一个整体系统,建立完善的德育管理网络格式。根据德育工作目标、内容、实施途径,建立、健全岗位责任制,构成齐抓共管的协力。 2、优化骨干队伍,建立育人体系。 教师是幼儿园德育工作的主体气力,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状态如何,直接影响幼儿园的园风、教风、学风建设和教育质量的进步,让全体教师主动适应德育教育的新情势,真正成为德育管理者,实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”,构成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。 (二)加强基础教育,培养文明幼儿 1、深化爱国教育。 充分发挥宣传作用,对幼儿及家上进行教育。利用丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育,引导幼儿建立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥年级、班级组织作用,以重大节日、重要人物和重要记念日为契机,通过丰富多彩的活动,进步德育实效。 2、狠抓养成教育。 抓好幼儿的一日生活常规管理是加强园风建设的重要抓手,养成教育也是德育的重要内容。充分发挥幼儿的主体作用,对各班的卫生、文明礼节、纪律、早操等情况进行抽查,每周进行小结。对实施情况加强指导、考核,确保常规工作锲而不舍、抓细抓实。使全园构成班班争先、比学赶超的良好氛围。本学年将展开“说文明话,做文明事,争当文明小使者”主题教育活动,从站好队、做好操、讲卫生、有礼貌等基础行为进手,狠抓常规管理,培养幼儿良好的行为习惯、学习习惯和生活卫生习惯。 3、展开幼儿心理健康教育。 心理健康教育是幼儿园教育工作的一项重要内容,要通过观察、谈话等情势了解幼儿的心理现状,上好健康教育课。 (三) 展开主题教育活动。 根据重大节日、记念日展开主题教育活动,对幼儿进行爱国主义、集体主义,并根据每月的工作重点展开主题教育活动,如升旗教育,3月份展开“爱妈妈”活动、学雷锋活动,4月份展开“清明节”革命传统教育活动,5月份展开“劳动节”“端午节”主题活动,6月份展开“庆六.一”等活动,在活动中寓教于乐。 (五)具体工作安排: 三月份: 1、 有礼貌,每天上幼儿园,爱老师和同伴的教育。 2、 展开以春天为主题的活动:植树节 3、 结合“三八”节,展开“我爱妈妈、学雷锋”的活动。 四月份: 1、 培养良好的生活习惯,便后勤洗手,稳定扔纸屑、果皮。 2、 培养幼儿学习常规,上课专心听讲,坐姿端正。 3、 展开“清明节”革命传统教育活动。 五月份: 1、 主题活动:“五一”国际劳动节。激起幼儿对劳动人民的酷爱,爱惜劳动人民的成果,熟悉成人劳动。激起幼儿爱劳动情感。 2、 展开“劳动最光荣”的活动——灵巧的手 六月份: 1、 欢庆“六一”节,家园同乐活动。 2、 邀请大班家长参加大班毕业仪式成果展现。 幼儿园2012--2013年春季第二学期德育工作计划 一、本学期的德育工作主要继续充分发挥幼儿的主体意识,重视德育活动的组织实施。以活动系列化、情势多样化、进程重体验、内容针对性为目标加强活动建设。力求每种活动都能让幼儿乐于参加、积极参加、并从中取得体验、受到教育。培养幼儿具有民族自信心、社会责任感、诚信感恩和文明礼节的思想品德。关注幼儿生命成长,增强教师生命意识,切实进步幼儿园德育的主动性、针对性、实效性。其次在本学期将成立团支部组织。充分发挥共青团的作用,使青年教师在幼教工作上起到模范带头作用,牢牢围绕幼儿园的中心任务展开各项工作,成立团支部对我园广大团员立足本职,具有积极的意义。 二、工作要点: 1、发挥幼儿园德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制,以严格的制度进行常规管理和教育。建立“人人都是德育工”的意识,增进和推动幼儿园的德育工作,创优德育先进校园。 2、结合本学期园务工作重点,进一步加强教师队伍建设,培养一支素质良好、精干实效、开辟进取的教师队伍。加强跟踪指导,展开“师徒结队“指导作用,并通过例会学习、经验交换、观摩课的参观等,增进教师的工作水平和专业能力的进步。 3、加强师德师风建设,进步教师的道德水准,杜尽有偿家教。充分尊重幼儿的主体地位,真正从培养幼儿的角度动身,严禁有体罚和变相体罚幼儿的现象。 4、加强幼儿的平常行为规范教育和文明礼貌教育的养成教育。充分利用宣传栏、家园联系栏、国旗下讲话和晨间早谈活动等情势对幼儿

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