沧州社会实践——活动总结（数学擂台赛）.docVIP

　　沧州社会实践——活动总结（数学擂台赛） 社会实践是沧州社会实践——活动总结（数学擂台赛）沧州社会实践——活动总结（数学擂台赛） 活动总结——数学擂台赛：lt;?xml:namespaceprefix=ons=urn:schemas-microsoft-:office:office/ lt;?xml:namespaceprefix=vns=urn:schemas-microsoft-:vml/lt;?xml:namespaceprefix=as-microsoft-:office:alstyle=MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:21pt;mso-char-indent-count:2.0;mso-char-indent-size:10.5pt数学擂台赛是此次实践的一个亮点，主要由我和小Bobby组织操办。 支教前Bobby和我聊起他热衷的数学博弈，想一些适合中学生的小游戏让他们玩玩，于是突发奇想搞一个数学擂台赛，在全校规模比赛，决出冠亚军。我和小Bobby一拍即合，当初计划设立以下两个项目。 一、九宫格 a b c d e f g h i 3*3的方阵，两人轮流往里填1-9的自然数，要求每个数字只能用一次，最后先手得分为每排数乘积之和，即abc+def+ghi；后手得分为每列数乘积之和，即adg+beh+cfi，比较谁的得分高。 游戏规则简单易行，一个中学生稍加练习多少能摸到些门道；而必胜策略又比较繁琐不显现，因此随机性较大，游戏趣味性也强。加之双人博弈，单局周期短，很受学生欢迎。 二、抢数字 1-100的自然数，双方轮流报一个数，要求： 1、不能报1； 2、已报过的数不能再报； 3、后者必须报前人报数的约数或倍数； 4、第一次不能报50以上奇数； 无数可报算输 由于100数字较大，单局时间太长，而且要不断查看以前数字，操纵不便。假如上限缩小，如到20，可能会好一些。但后来发现一个项目已经够了，这个项目就被取消了。 流程： 我们在第一天向各班颁布游戏规则，我还拿了一件作为第一名奖品的文化衫shoalstyle=MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:21pt;mso-char-indent-count:2.0;mso-char-indent-size:10.5pt正如我们想象中的那样，学生们投进极大的热情——课间积极练习，还与我和小Bobby切磋。我几天之后才开始研究策略，故一开始和学生比还占了下风:-S 周四统计比赛人数，均匀每班约有20人参赛，共150人左右，于是决定先以各班为单位决出16强，然后进行决赛。16强的名额按各班报名人数分配，结果是初一1、2、3、4每班2名，初一5、初二3每班3名，初二1、2共2名——可见多媒体班报名之踊跃。各班小组赛实行淘汰制，所有参赛选手名字排成一列，前两名比，把名字擦掉，胜者把名字写在末尾，以此类推，直至决出线者。 周五上午通知各班选手中午1:00到校参加小组赛，我们男生全体出动作为裁判。小组赛历时比我想象中的长，拖了不少时间。 最初计划算大分，即或胜局数，但必须保证每人先后会均等（由于先手有必胜策略）。另外担心出现每次都是先手胜而导致比赛僵持的局面，我们决定假如比了6局还未决出，则采取固定开局加大难度，即随机选一个格子随机填一个数作为开局。当然，为保证公平双方都要以这个开局开始一次。 但实际操纵中发现大家对先后手似乎无所谓，先手也未见有太大上风。后来为节省时间各小组自主改动了规则，如减少局数、记小分（各局得分相加）、多组比赛同时进行等。 我主裁初一（1）班的小组赛，感觉选手们多少摸到些门道，能够判定一些局面的利弊；但在如何构造对自己有利的局面，尚缺乏研究。必胜策略中用到的数学技巧对他们而言太深，他们不可能从理论上突破，都是来自经验的积累。 决出16强后，约好放学后在会议室进行决赛。 下午5:00合影，6:00放学后开始决赛。作为决赛当然应该有比较细致的规则，并增强局数以减少随机性，确保大家发挥水平；但当晚临时得知孟村文化局王局长要请我们吃饭，比赛还没开始就开始催，只好大大简化比赛规则。16人分组，顺次决出8强、4强、冠亚军。每轮比两局，交换先后手，记小分。比赛相当激烈，好几局比分都咬得很紧。数学本是男生强项，16人中有3名女生，已相当意外，而最后冠军徐桂竹是初二（3）班的女生，实在出乎意料。徐桂竹比赛中不声不响、和颜悦色，不像有的男生大声叫嚷，骄躁轻狂。她的表现非常出色，在共4轮8局比赛中只输了2局，这两局小分共输约200分（一般一局比分载300左右），还有几局拿到了500多分的高分。小Bobby后来也感慨，他与她比也没有十足获胜的把握。 下面笔者不妨研究一下必胜策略： 首先，据说有这样一条非常强的定理：对于给定规则和胜败判据的双人博弈，必