管理学教学方法（台州职业技术学院）.docVIP

教学方法 　 　 　 　 　 （1）深化教学过程管理。为了很好地解决管理学原理高概括性和高抽象性引发的教学困难，我们深化了教学过程管理。 ①强调教学系统性。教师根据教学大纲，把管理学原理的有关内容重新系统化，使之以一种更加简易的整体的形式出现，使学生更容易掌握整个知识体系。 ②倡导参与式教学方法。这包括课堂的双向交流和参与式讨论，使学生由被动变为主动，提高学生的学习兴趣和积极性，同时也逐步提高学生的口头表达能力。 ③注重案例教学和研究。在每一章节后面穿插讨论较为浅易的专项案例，让学生在案例教学和研究中体会有关原理，加深理解。 ④课前花絮。每次上课前，老师给出一个有关管理的流行或通用的原理、理念或方法、原则等，如“玛特莱法则”、“鲇鱼效应”、“热炉法则”等等，向学生做出解释，并由此引申出一些问题，激发学生兴趣，启发学生思考。 （2）强化、优化实践教学环节。原理性的东西很难应用，但不应用有很难真正理解它。因此，我们在教学中强化、优化与管理学相关的实践教学环节。有关管理学原理的实践教学，我们在教学条件中的实践教学部分已给出说明，但我们在教学中不仅如此，还通过如下方法强化和优化管理学实践教学。 ①课程论文写作。写作是大学生应该掌握的重要的基本技能之一，它不仅反映学生驾驭语言的能力，而且能够很好地体现学生运用有关原理诊断问题、分析问题、解决问题的能力。我们在管理学原理的教学中注重专题论文写作。老师就有关章节的知识给出若干个实际问题，要求学生运用有关原理作出诊断、分析和说明，最终形成论文式书面报告。 ②案例辩论赛。案例辩论赛不同于一般的案例教学和研究，它把辩论赛的互动性、及时性、直接性、竞争性纳入案例教学和研究中。我们在管理学原理的案例教学中广泛采用案例辩论赛这一教学形式，即把学生分成辩论的甲、乙两组，双方按照事先设定好的辩论规则就有关案例问题进行分析和辩论，这极大地激发了学生的学习欲望和积极性，能够刺激学生全面、深入地挖掘案例所隐含的实际问题，强化了课堂氛围，改善了教学效果，提高了教学水平。