北师大版(2012教材)初中八上63从统计图分析数据集中趋势教案.docVIP

第六章 数据的分析6.3 从统计图分析数据集中趋势 【教学目标】 知识与技能过程与方法情感态度与价值观行为与创新教学 目的：通过学生读取随机抽取了同种规格面包的统计图的信息，复习平均数、中位数、众数的概念，初步体会估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，从而引入新课。 注意事项：引例的解答要让学生自主参与，带着积极的状态进入新课的学习。 第二环节：活动探究 内容1：试一试：某次射击比赛，甲队员的成绩如下： （1）根据统计图，确定10次射击成绩的众数、中位数，说说你的做法，与同伴交流。 （2）先估计这10次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计水平如何。 内容2：议一议：甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如下图： （1））） 目的：以上“试一试”、 “议一议”、 “做一做”的活动，让学生经历数据的收集、加工与整理的过程，分别从折线图、条形图、扇形图中获取信息，估计数据的平均数、中位数、众数，并与同伴交流，学生能都有所获，形成学习经验，进一步发展初步的统计意识和数据处理能力，培养学生的探索精神和创新意识； 注意事项：注重学生读图、估计的过程、方法与结果，及时评价矫正。 第三环节：运用提高 内容：1. 课本P145随堂练习题。 2. 下图反映了初三（1）班、（2）班的体育成绩。 （1）不计算，根据条形统计图，你能判断哪个班学生的体育成绩好一些吗？ （2）你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗？ （3）如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀记为55、65、75、85、95分，分别估算一下，两个班学生体育成绩的平均值大致是多少？算一算，看看你估计的结果怎么样？ （4）初三（1）班学生体育成绩的有什么关系？你能说说其中的理由吗？ 目的：通过学生的反馈练习，使教师及时了解学生从统计图估计数据的平均数、中位数和众数的情况，及分析数据的能力，以便教师及时对学生进行矫正。 第四环节：课堂小结 在本节课的学习中，你通过从统计图估计数据的平均数、中位数和众数的学习有什么认识，有什么经验？（学生交流，教师小结）。 第五环节：布置作业 课本习题6.4的第1、2、3、4、5题。 课时作业设计 1． 6月12日某地区有五所中学参加中考的学生人数分别为：320，250，280，293，307，以上五个数据的中位数为（ ） A．320B．293C．250D．290 2．学业考试体育测试结束后，某班体育委员将本班50名学生的测试成绩制成如下的统计表．这个班学生体育测试成绩的众数是（ ） 成绩（分） 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 人数（人） 1 1 2 4 5 6 5 8 10 6 2 A．30分B．28分C．25分D．10人 3．（2009年北京市）某班派9名同学参加拔河比赛，他们的体重分别是（单位：千克）： 这组数据的众数和中位数分别是（） A．B．C．D． 4． 在某校举行的艺术节的文艺演出比赛中，九位评委给其中一个表演节目现场打出的分数如下：9.3，8.9，9.3，9.1，8.9，8.8，9.3，9.5，9.3，则这组数据的众数是________. 5．如图是第29届北京奥运会上获得金牌总数前六名国家的统计图，则这组金牌数的中位数是____________枚． 6．一组数据按从小到大顺序排列为：3，5，7，8，8，则这组数据的中位数是 ，众数是 . 7． 在一次科技知识比赛中，一组学生成绩统计如下表： 分数 50 60 70 80 90 100 人数 2 5 10 13 14 6 求这组学生成绩的中位数. 8．一家鞋店一段时间里销售一种女鞋20双，其中各种尺码的鞋的销售量如下表： 鞋的尺码（cm） 30 28 29 23 21 25 销售量（双） 5 1 2 3 4 5 （1）求这组数据的中位数、众数． （2）你能说出这组数据的众数的实际意义吗？ 答案1. B 2. B 3. B 4. 9.3 5.21 6. 7，8 7. 共有50个数，按从小到大排列，第25个和第26个数都是80，因而中位数是=80． 8.⑴ 中位数:23 众数:25 30 ⑵ 25cm和30cm两种鞋销量最大