苏教版五年级语文下册第六单元22课《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计卢松世.docVIP

彭德怀和他的大黑骡子（第二课时） 一、激趣导入，板书课题。 课前板题。这节课我们继续来学习21课《彭德怀和他的大黑骡子》,请同学们大声齐读课题。谈起彭德怀这个名字，无数人会从心中升腾起敬佩和感叹。(齐读) 战争年代，毛泽东同志曾为他赋诗——山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马？唯我彭大将军。 二、初读感知，梳理问题。 （一）自由朗读课文。 彭德怀与他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？请同学们带着这个问题大声朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读边想:课文主要写了什么？（3）记下自己不明白的问题。 （二）自主学习交流。 1、课文主要写了一件什么事？谁来概括课文的主要内容？ 过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛把大黑骡子和其他五头牲口枪杀充饥的事。 2、读完课文你有哪些疑问呢？ 梳理学生的问题： 1、彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把他杀掉？ 2、彭德怀为什么不耐烦、怒吼、发火？ 3、“大黑骡子融进了北上的滚滚铁流”什么意思？ 三、精读感悟，体会情感。 （一）自主学习。 请同学们选择自己喜欢的方式读第2—20自然段，用波浪线画出彭德怀喜爱大黑骡子的句子，把你的感受简要地写在旁边。完成后在小组内交流一下。 （二）全班交流汇报。 下面我们一起交流彭德怀喜爱大黑骡子的句子。(根据回答随机出示。) 1、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 生谈感受： 生谈感受：彭德怀完全不把大黑骡子当成了牲口，而是把它当成了自己的朋友，亲密的战友。 生谈感受：在那个连野菜也挖不到的草地上，干粮就显得万分珍贵。将自己仅有的一点口粮也拿出来塞进大黑骡子的嘴里。说明彭德怀非常喜欢大黑骡子。 师：你从哪些词语看出彭德怀非常喜欢大黑骡子？（抚摸、念叨、悄悄地塞进）。 通过反复朗读感受彭德怀和大黑骡子之间这种非常亲密的关系。 师:我还知道这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地趴下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影！ 师：彭德怀对大黑骡子的爱，还渗透在课文的其他情节中，你们找到了吗？谁接着谈? 2、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说…… 师:能谈谈你的感受吗？生谈感受。 师：在这句话中,我们的目光会不自觉地聚到一个词上,哪个词?(深情) 师：对！可以抓关键词语来谈感受。“深情”是一种怎样的感情？ 生：是彭德怀对大黑骡子深深的喜爱之情。 师：是呀！我们读文章不但要读懂意思，而且要读懂字里行间蕴含的感情。 师：让我们带着对大黑骡子深深的爱，读读这句话吧！ 学生练读。。 3、 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽…… 师：能谈谈你的体会吗？ 生谈体会。 师：你们知道军人在什么情况下才会“缓缓地摘下了军帽”吗？ 生：自己最亲密的战友、伙伴牺牲了才会摘下军帽，是表达自己最沉痛的哀思、最崇高的敬意。 师：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下军帽，说明了什么？ 生：说明彭德怀已经把大黑骡子当成自己最亲密的战友了。 师：带着你们的感受,读一读这句话！ 师：谁来读？读的时候慢一点，语气低沉一点，让我们感受到彭德怀那种沉痛的心情。 生读 师：真不错！此时此刻，面对斜倒下去的大黑骡子，假如你是彭德怀，你会怎样想？ 师：谁来谈？ 生谈：大黑骡子，真对不起你了！我真舍不得你，可我也没有法子呀！你就为革命立最后一次大功吧！ 师：真令人感动。是的！彭德怀是不会忘记大黑骡子的。还有吗？谁接着谈？ 4、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！” 师：肚中万分饥饿，但面对眼前那一碗鲜美的肉汤，他却“发火“了，为什么？ 生谈：本来大黑骡子的死已经让彭德怀很难过了。难过到了极点，已经控制不住了，就发火了。火发得越大，越能看得出他舍不得大黑骡子！ 师：“发火”了？应该怎样读？你平时发过火吗？联系你平时发火的语气读一读。 师：谁来读？ 生读 师：我怎么没有感觉到彭德怀发火呢？要读出火气来！加油！谁来读？ 生读。 师：我听出来了彭德怀真得发火了。 小结：是啊!彭德怀怎能不发火？怎能吃不下？那碗肉汤里散发着的是大黑骡子的气息！他怎么能吃得下这碗肉汤？ 四、感悟主旨，提升情感。 师:一个简单的动作、一句普通的话语、一个平常的表情,都体现了彭德怀对大黑骡子深深的爱。（板书：爱！）既然彭德怀这么喜欢它，为什么还要杀它呢？（板书：杀？） 师：请同学们快速浏览课文的1—3自然段，找出答案来。 1、“过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程……连野菜也找不到了。” （1）长征途中，茫茫草地无时无刻不在折磨着战士们