慕课视域下独立学院大学英语教学改革!.pdfVIP

３３ ３ 吉林工程技术师范学院学报 Ｖｏｌ３３ Ｎｏ３ 第 卷 第 期 　 ２０１７年３月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉｌｉｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｍａｒ．２０１７ 慕课视域下独立学院大学英语教学改革 邓小艳 （中山大学 南方学院，广东 广州 ５１０９７０） ［摘　 要］近年来风靡国内外的慕课给学习者提供了众多优质免费的教育资源和学习机会，同时也给现 行的大学英语教学带来了冲击和挑战。文章分析慕课的主要特征，指出慕课给独立学院大学英语教学 带来的曙光及实施中的障碍，进一步探讨依托慕课理念，独立学院大学英语教学如何从教学模式、教师 角色、学习者身份、高校管理者四个层面进行改革与创新。 ［关键词］慕课（ＭＯＯＣ）；独立学院；大学英语；教学改革 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） Ｈ３１９．１　 　 　 Ａ　 　 　 １００９９０４２ ２０１７ ０３０００４０３ 　 　 慕课（ＭＯＯＣ）发端和兴起于美国，Ｍａｓｓｉｖｅ Ｏｐｅｎ 作，并采用多种教学形式，如出镜或幕后讲解、访谈 Ｏｎｌｉｎｅ Ｃｏｕｒｓｅ 是慕课的全称，意指大规模的网络开 短片、实景教学等呈现方式，极大的丰富学习者体 放课程。该教育模式由三大平台Ｃｏｕｒｅｓｅｒａ、Ｕｄａｃｉｔｙ、 验。如此，慕课提供了优质的英语教学资源，弥补了 ｅｄＸ提供课程，被合称为ＭＯＯＣ三驾马车，２０１２年被 教育资源分配不均而产生的差距。 《纽约时报》等诸多媒体称之为“慕课元年”。同时， （二）提供浸泡式的英语学习环境 中国名校的慕课建设也直追而上，北京大学、清华大 英语学习环境对英语学习者综合水平的提高极 学、复旦大学、上海交通大学等十几所大学也迅速加 其重要。独立学院非英语专业的学生，每周英语课 入ＭＯＯＣ 的队伍，东西部高校课程共享联盟在次年 时有限，普遍缺乏良好的英语学习环境。ＭＯＯＣ平 应运而生，于是，学术界也将２０１３年认为是“中国慕 台提供大量的英语课程，这些课程全程采用英语授 课元年”。ＭＯＯＣ正如“一场数字海啸”席卷着教育 课，学习者为了理解教学内容，需要重复甚至多次观 界。中国高校的敏锐反应也显示着国际ＭＯＯＣ对中 看视频；为了完成作业，需要阅读英文文献、参与论 国教育的冲击，慕课时代的到来必将引起教育理念 坛、学习者互评、浏览帖子，用英文发帖等。这种学 的变革与创新。 习体验犹如置身英语国家，学习者参与完成的数量 慕课是一种通过网络平台发布，由主讲教师负 越多、质量越高，英语综合水平提升越快。 责的具有完整课程结构，大规模、开放式的网络课 （三）丰富大学英语教学的课程内容 程，其主要具备规模化、开放性、个性化的特征。 传统的大学英语教学大多以教材为中心，偏重 一、ＭＯＯＣ 给独立学院大学英语教学带来的 课文解析。以《综合英语》为例，一学期的教学目标 曙光 主要可能聚焦在六七个单元的几篇文章分析，教师 （一）促进优质教育资源免费共享 主要从课文导入、词汇讲解、课文结构分析、写作技 目前，诸多独立学院所占教学和教师资源，相对 巧与方法等几个方面入手，学生接受到的知识面相 薄弱。部分独立学院学生由于高考失利，未能如愿 对狭窄，综合素质提高有限。然而，慕课平台的课程 进入理想的学府，于是没有机会学习名校的课程。 涉及社