现代学徒制核心要素中-招生即招工-契约的现实困境!.pdfVIP

第24 卷第 1 期 长沙民政职业技术学院学报 Vol. 24 No. 1 Journal of Changsha Social Work College 20 17 年3 月 沙民政职业技术学院学报 Mar2.0172017年 现代学徒制核心要素中“招生即招工”契约的现实困境 王明刚 （广州科技贸易职业学院，广东广州 5 11442） 摘 要］ 我国文化和教育传统决定了学校和企业在联合 生 （工）方面存在现实的障碍。现阶段，破解学徒制试点 面临的消极局面，我们须顺应形势，淡化学徒制中 生即 工契约给企业和学生带来的掣肘，建立适合我国国情的现 代学徒制模式。 关键词］ 现代学徒制； 生即 工；企业；学校；学生 中图分类号］ G710 文章标识码］ A 文章编号］ 1671-5136(2017)01-0102-04 “ 生与 工一体化”是开展现代学徒制的基础 存在的 生难和就业难问题。 和要求。学徒制的核心要求职业院校 生录取和企业 从企业的角度看合作对象：受办学条件、办学水 工一体化，联合 收的学生具有企业“准员工”和职 平等因素的影响，高职院校社会地位较低，不能为合 业院校“学生”双重身份。但是现实中，本为解决教育 企业带来足够的经济收益和社会效益；大企业经济 中专业学习与职业分离、理论阐述与实践割裂的学徒 实力强、业内声誉高，不需要通过学徒制增加收入或 制模式在试点的过程中却发现 生即 工这一契约 者提高自 的知名度。另外，大型企业较容易吸引优 反而无形中束缚了学徒制的推广。 秀的员工，上岗培训制度也较为完善，不需要特别通 一、 生即 工契约面临的合 难题 过参与学徒制培养员工。以国有企业为例，企业管理 学徒制的合 基础是共赢。在学徒制合作对象的 制度较为严格，追求稳定，一般不愿意在不熟悉的领 选择上，学校与企业之间也存在诸多经济考量和利益 域冒风险。 纠葛。成熟稳定、待遇优厚的大中型企业无疑是吸引 （二）学校与小企业之间的纠结 生源的重要条件，而小型企业或新成立的企业则难以 小型企业由于人力和经济资源的制约，难以承担 获得家 和学生青睐。同时，受我国传统文化“重道轻 大规模的学徒培养任务。同时，由于规模小、处于上升 器”的影响，社会人才评价体系倾向于研究型人才，不 期、经济实力弱等原因，担心制约 生，学校也认为小 少人认为职业教育是“次等教育”，这种偏见成为制约 企业不是理想的合作对象；从职业报酬和稳定性来 职业院校寻找合 伙伴的束缚。 说，大部分学生更愿意到大公司发展。 （一）学校与大企业之间的纠结 但 实上，目前参与学徒制的大多为中小企业， 从学校的角度看合作对象：对于高职院校来说， 这些企业自身人才需求有限，可提供的实习岗位和就 学徒制合 企业的规模大小将直接影响到学校的 业机会较少，在参与共同制定人才培养方案、开发课 生数量和质量。从学生学习、管理、就业的角度考虑， 程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研 国有企业、知名外企、民企无疑是学校、老师以及家 究等方面难度较大。 、学生青睐的理想伙伴。与规模大、管理制度完善、 二、 生即 工契约面临的经济难题 行业知名度高的企业合 开展学徒制，利于学校吸引 （一）生产成本增加 生源、扩大 生规模、提高就业率，解决学校当前普遍 企业从 生产活动是以盈利为目的的。大量学生 收稿日期］ 2017-03-06