班级中非正式群体的引导与转化!.pdfVIP

■ 班级心育 班级中非正式群体的引导与转化 □ 徐兵田 〔关键词〕非正式群体；分类； 方 式。 为 了 维 系 在 群 体 中 的 形 象 从 这 个 角 度 来 看， 班 主 任 要 随 时 引导；转化；班级管理 并获得群体的认可，学生自尊、自 关 注 班 内 非 正 式 群 体 的 动 态， 积 新 班 级 组 建 后 不 久， 伴 随 着 信 的 自 我 意 识 就 会 加 强， 这 非 常 极 采 取 措 施 引 导 和 转 化 可 能 出 现 各项活动的开展，一些在兴趣、性 有 利 于 学 生 形 成 独 立 的 性 格， 也 的“害群之马”，避免非正式群体 格、 爱 好 方 面 有 共 同 语 言 的 学 生 为今后的社会化发展打下基础。 结 成 死 党 或 形 成 帮 派 为 患 班 级 的 会逐渐聚在一起形成非正式群体。 但 非 正 式 群 体 作 为 一 个 自 发 成长环境。 和 班 委 会、 学 习 小 组 等 班 级 统 一 凝 聚 的 组 织 结 构， 足 见 其 群 体 的 一、 班 主 任 树 立 个 人 威 信， 安 排 的 组 织 不 同， 非 正 式 群 体 多 核 心 人 物 会 有 很 强 的 权 威 性 和 带 确立班级灵魂 是 出 于 同 学 们 之 间 交 往、 沟 通 的 头 作 用， 同 时， 其 封 闭 式 运 作 方 当 前， 班 级 管 理 的 主 要 方 式 需 要 自 发 组 成 的。 可 见， 非 正 式 式 使 得 局 外 人 很 难 了 解 其 内 部 的 是 学 生 自 主 管 理。 自 主 管 理 能 否 群体的形成是班级中的正常现象， 真 实 状 况。 当 非 正 式 群 体 与 班 级 正 常 运 行， 取 决 于 班 主 任 正 确 的 良 性 发 展 的 非 正 式 群 体 对 促 进 学 管 理 团 队 发 生 矛 盾 时， 前 者 因 同 培 养 和 引 导。 仔 细 分 析 优 秀 的 班 生的健康成长有积极的影响。 学 间 交 往 的 情 感 化 往 往 过 于 重 小 级 团 队 不 难 看 到， 班 主 任 始 终 若 首 先， 让 部 分 学 生 在 心 理 上 圈 子 利 益 而 轻 集 体 利 益， 这 种 排 隐 若 现 地 站 在 班 级 背 后 指 引 着 团 有 归 属 感， 缓 解 他 们 学 习 过 程 中 他 性 的 思 想 会 形 成 一 股 强 大 的 抵 队 的 发 展， 是 名 副 其 实 的 班 级 灵 的 各 种 压 力。 非 正 式 群 体 中 成 员 触 力 量 与 教 师 或 其 他 同 学 进 行 或 魂 人 物， 很 多 学 生 也 用 自 己 喜 欢 之 间 主 要 是 人 际 交 往 的 关 系， 由 明 或 暗 的 对 抗， 轻 则 干 扰 班 级 纪 的昵称称呼这些班主任。俗话说： 于有类似的心理特点或心理诉求， 律， 影 响 学 习 氛 围， 重 则 在 班 级 火 车 跑 得 快 全 靠 车 头 带， 要 实 现 他 们 彼 此 很 容 易 形 成 可 以 说 知 心 内 拉 帮 结 派， 产 生 一 些 对 集 体 危 班 级 的 自 主、 有 序 的 平 稳 管 理， 话 的 好 朋 友， 对 心 理 发 展 非 常 不 害 极 大 的 团 体， 像 有 的 班 级 出 现 班 主 任 的 感 召 力 和 个 人 威 信 必 须 稳 定 的 中 学 生 来 说， 有 这 样 的 朋 “四 大 金 刚”“八 大 罗 汉”等 称 谓 先 在 班 级 内 树 立 起 来。 倘 若 班 主 友 圈 显 然 可 以 更 好 地 排 解 心 中 淤 的 组 织， 这 正 是 非 正 式 群 体 演 化 任 在 班 级 内 没 有 形 成 自 己 的 个 人 积 的 心 结， 及 时 正 面 调 整 自 己 的 的 结 果。 可 以 发 现， 非