2003年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合.doc

2003年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合 能力测试 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至14页。考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题共22题，每题6分，共132分） 注意事项： 1. 答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。 2. 每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，不能答在试题卷上。 在下列各题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。 以下数据可供解题时参考： 原子量：H：7；Li：7；Be：9；C：12；O：16；Na：23；Mg：24；P：31；Cl：35. 5；K：39；Ca：40 1. 植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中 A. 有机物输出也输入，矿质元素只输入 B. 有机物只输出，矿质元素只输入 C. 有机物只输出，矿质元素输入也输出 D. 有机物与矿质元素都既输入，又输出 2. 在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂，其结果就该是 A. 产生气泡 B. 溶液呈蓝色 C. 溶液呈紫色 D. 产生砖红色沉淀 3. 取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 4. 据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是 A. 物质经过多级利用，实现了良性循环 B. 每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益 C. 由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D. 由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染 5. 下列都属于免疫系统效应T细胞所产生的淋巴因子的是 A. 干扰素、胸腺素 B. 组织胺、白细胞介素 C. 组织胺、胸腺素 D. 干扰素、白细胞介素 6. 甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的 A. 有丝分裂 B. 分化 C. 减数分裂 D. 全能性 7. 采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的作法正确的是 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④① ①将毒素蛋白注射到棉受精卵中 ②将编码毒素蛋白的DNA序列，注射到棉受精卵中 ③将编码毒素蛋白的DNA序列，与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，再进行组织培养 ④将编码毒素蛋白的DNA序列，与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵 、2003年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷） 第Ⅱ卷 （非选择题 共12题 共168分） 注意事项： 1. 用钢笔或圆珠笔直接答在试题卷中（除题目有特殊规定外）。 2. 答卷前将密封内的项目填写清楚。 题号 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 总分 分数 26. （15分）小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa），抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy)、抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可） 27. （14分）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激背根与腹根均可引起青蛙同侧后肢发生运动反应。已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经，背根与腹根合并成脊神经。 请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证具有传入功能，腹根具有传出功能。 生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下： 28. （9分）据上面的图解回答： （1）反应①②③④中，可在人体细胞中进行的是_______________________。 （2）粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为____________。 （3）在微生物体内丙酮酸可以转化为α-酮戊二酸，该酸在酶的催化下可以转化为谷氨酸，当谷氨酸增多