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关于高校传媒教育的几点思考 白家豪 (西北师范大学传媒学院。甘肃兰州730070) 摘 要：文章从传媒业正在经历的巨大变革入手。仔细 一般都是小班授课，教室座位控制在20人以内。授课方式以研 梳理了当前传媒人才培养中存在的重宣传轻市场、培养目标 讨居多，教师讲授比较少。这种以学生为主体的教学方式，学 过窄、课程设置无法满足实践需要等主要问题。在此基础上。 生虽然比较辛苦。但能得到关注。得到锻炼和成长。 从高校传媒教育实践出发．提出传媒人才培养的路径：加强培 3．实践教学。无论是新闻传播专业，还是影视艺术专业， 养学生的创新精神和创意思维；重视通识教育；开门办学，为 传媒教育的实践性都很强。他们的实验设施不见得最先进，但 学生搭建实践交流的平台：培养学生跨媒介传播的能力，加快 设备的利用率普遍很高，许多课程都是在实验室和机房进行 课程改革与教师队伍建设等。 的，便于随时演示、操作。 关键词：高校传媒教育创意产业人才培养 4与业界联系。美国传媒教育界非常重视与业界的联系， 来自媒体一线兼职教师的人数在许多学院超过全职教师最能 全媒体时代的来临，对现代传媒从业者提出了更高要求， 说明问题。在影视教育领域，加州大学洛杉矶分校戏剧影视学 也对高校传媒教育教学提出了更高要求。为适应市场需求，高 院充分利用地处好莱坞这一优势．与大型电影公司加强合作． 校传媒教育实行工作室教学模式提高学生的实践动手能力． 其电影制片专业的兼职教师都是好莱坞的大师级人物或者公 不仅使学生在理论与技能方面得到全面发展。而且为学生毕 司的CEO。同样，许多传媒学院对业界发挥强大的影响力。世 业后能够迅速适应将来的工作岗位打下基础．提高学生的就 界知名的普利策新闻奖就设在哥伦比亚大学新闻学院．该奖 业竞争力。 项不仅为学院赢得了崇高的社会声誉．而且对新闻媒体具有 一、美国新闻传播教育值得借鉴的经验 巨大影响力。 l，由于新闻教育普遍是技能教育。从事新闻教育的教师 5．美国绝大多数新闻院系在本科阶段注重进行通识教育． 不一定有很高的学历，但一定有丰富的媒体工作经验。 学生进校第一年一般以通识课程学习为主，完成相应学分之 2．教学方式。无论是本科生还是研究生，美国的传媒教育 后才能进入专业课学习。 隐患，如校园交通安全、消防安全、紧急疏散演练、食品安全 因此在今后配置维稳资金的时候。可以设立“维护稳定专项资 等，任何一个方面出现了事故，都有可能影响到校园稳定。 金”，主要用于那些高等院校一般维稳工作之外、具有应急处 3．生活维稳。高等学校的校园文化生活丰富多彩．尤其是 理和科研创新工作之中，为高校维稳工作的创新与发展提供 学生的课外生活更丰富，但是在这些活动中。也存在着危险性 保障。 因素，如体育课器材、学生的各种校外活动等，这都是维稳工 3．维稳工作要深入基层。高校要将院(系)基层部门作为 作者不可忽视的重要之处。 维稳工作的重要核心环节，把基层基础建设作为维稳工作的 4．网络维稳。当前网络在高校中得到了普及，在高校教学 重要内容，把稳定效果作为检验维稳工作的标准。不断健全完 科研、学生学习等诸多方面都发挥了重要的作用，但是网络中 善“横到边，纵到底”的“大维稳”工作网络。把院(系)维稳工作 的一些不良信息，如国际敌对势力、民族分裂分子、反华势力 作为维护高校稳定的基础性、战略性的工作来抓，突出院(系) 等，借助网络散播危害国家安定的言论，会对大学生造成一定 在