经管类大学生就业能力的结构及培养路径研究.pdfVIP

2012年3月刊 商品复质量 一 理i 基金项目：南京师范大学哲学社会科学研究项 目大学生就业能力结构分析及提升策略研究 的研究成果(SZJ11203) 经管类大学生就业能力的结构及培养路径研究 口周 燕 (南京师范大学商学院 江苏南京 210046) 摘 要：经管类大学生就业能力是通过综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现 自身价值的本领。探讨经 管类大学生就业能力的结构维度，科学界定就业能力内涵和外延，探讨大学生就业能力的提升策略，对经管类大学生职业生涯规划、人力资本价 值开发与利用、经济社会发展等将产生积极影响。 关键词：经管类大学生；就业能力结构；培养路径 随着全球化和知识经济时代的到来，职业生涯的无边界化和易变 和信息交流、工作活动的计划和组织、团队合作、数学知识、问题解决、 性 日益明显，用人单位对人力资源素质要求不断提高，大学生的就业能 技术应用。2002年，研究者们对 MKC进行补充，提出ESF (Employ 力成为大学生个体、雇用劳动者的组织、高等教育机构共同关注的问题。 abilityskillsFramework)，包括两大类：关键能力和个体特质。其中关 就业能力(employability)对职业生涯的成功极其关键[1】。如何在大学 键能力包括沟通能力等八种技能，个体特质包括诚实正直、适应性等内 中有效帮助学生发展就业能力，成为许多国家高等教育政策的焦点。以 容。从心理学的角度，研究者认为就业能力是识别工作机会、获取工作 欧洲为例，1999年，29个欧洲国家共同签署”Bologna宣言”，确认”提升 的能力，由职业认同、个体适应性、社会资本和人力资本四个集合的交 公民就业能力”为欧洲高教体系改革的首要 目标之一。国际劳工组织 集所组成；同时，还发展了相应的就业能力的测量工具。 对就业能力的定义是”个体获得和保持一份有薪水的工作、在工作中进 2、国内关于大学生就业能力结构的主要观点 步以及应对工作生活中出现的变化的能力”。西方国家在上世纪7O年 自从国内学者郑晓明2002年发表”就业能力论”的研究文章后，我 代就开始对就业能力进行 了大量的研究，他们使用了关键胜任力(key 国对就业能力及其结构维度的研究逐渐增多。任江林 (2005)认为，大 competences)、核心技能 (coreskills)、可转换胜任力(transferablecorn一 学生就业能力应当包括基本工作能力、专业技能和求职技能三个层次。 petences)等不同的术语。 谢志远 (2005)则认为应当包括基础性能力、专业能力和差异性能力三 一 、 国内外关于就业能力概念的界定 个方面，其中差异性能力包括个性化、创新性、创造性。汪怿(2005)认 1、国外就业能力的两种模式 为，就业能力由基础技能、个体管理技能和团队工作技能构成。张丽华、 美国模式和英国一澳洲模式 f2】。美国模式以SCANS(Secretarys 刘晟楠(2005)则提出了就业能力的五个维度，即思维能力、社会适应能 commissiononachievingnecessaryskills，1991)为代表，把就业能力分为 力、自主能力、社会实践能力和应用能力。李颖等将就业能力区分为内 两大类：基础技能和工作技能，其中基础技能包括基本技能、思考技能 在素质、处理工作能力和社交工作能力等三个维度20项指标。闰大伟 和个体特质三个部分；工作技能包括资源、人际交往、信息、系统和技术 (2007)认为，就业能力具体包括功能性能力、可迁移能力、自我管理或 等五个部分。澳大利亚模式以MKC(MayerKeyCompetencies，Mayer 适应能力。郭志文、宋俊虹 (2007)认为就业能力研究主要围绕个人特 Committee，1992)为代表，提出七种关键能力：信息收集和分析、思想 质、个人环境、个人策略和结构要素四个维度展开。宋国学(2008)从专 ● ● ● ● ● ’ ●- ● ●-●_．● ● ●q ●● ●--