经济实验在《运输经济学》课堂教学的应用研究.pdfVIP

2012 NO O8 ChlnaEducationInnovationHerald 科 教 研 究 经济实验在 运输经济学 课堂教学的应用研究① 李 鑫 (中国矿业大学矿业工程学院 江苏徐州 221000) 摘 要：在 《运输经济学》课程的课堂教学过程中，为引发学生学习主动性，吸引其积极参加课堂教学过程，引入经济实验思想，设计实验 辅助教学。实验过程和结果证明：这一方法具有较好的代入感，有利于提高学生学习积极性和主动性 。此外，在教学实践中针对实验设计 和实施方法总结 出一些经验 ，提 出建议 。 关键词 ：经济实验 运输经济学 课堂教学 应用 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：I673-9795(2012)03(b)--0046-02 《运输经济学 》是高等学校交通运输类 学 中引入经济学实验 ，以改善 《运输经济 的金钱奖励与实验 中公司的资产成正比。 专业的专 业课程 ，其 内容包括 经济学原理 学》课程 的教学效果。 首先随机将3O条线路发给十家公司 ，那么， 在交通运输领域的应用 ，以及交通运输过 在知道 下一次线路拍卖之前 ，每家公司都 程和决策产生的经济影响…。在对运输经济 1实验构造 将能且 只能运输持有线路上的运单 ，积 累 学的研 究 中，一般认为运输市场的经济环 构造实验时选取若干节点和运输线 资产 。 = 境变化会对运输企业经营决策产生相应的 路 ，要求学生代表特定运输企业参与市 第二轮开始阶段 ，进行第一次线路重 影响_2J，这点在课程讲授时却难以让学生直 场竞争 。为 了使实验环境更具备拟真的气 拍。拍卖的规则为二价一次暗拍 。被试者每 观的感受到，仅能通过 图表 、案例等方式讲 氛 ，增加代入感 ，设置五个运输节点 ，分别 人交给实验控制者三个心仪 的线路及标 解，以加深学生对 知识点的理解和掌握 ，缺 被赋予北京 、上海 、武汉 、成都 广州t的名 价 ，标价最高的被试者获得该线路运营权， 乏代入感 ，学生直观感受不强 ，影响对知识 字 ，简称京 、沪、汉 、蓉 、广 ，设计三十条海 而成交价格为第二高标价 ，并且如果下一 点的接受 。 陆空铁运输线路 ，其 中公路8条 ，铁路 l0 轮没有进行重拍 ，那么该价格将继续作为 根据 以上分析可 以得到 ，应 引入一种 条，空运9条 ，海运3条 ，城市之间运输线路 每轮 固定支 出成本 。掌控者公布谁持有哪 技术手段或方法 ，可以引导学生主观 的、能 的数据参照08年前后的数据设定 。实验过 条线路 ，但不公布成交价格 ，然后 ，如果有 动的参与 运输经济学》课程的教学过程 ， 程见 图1。 轮空的线路 ，继续拍卖 。 通过更容 易接受的方式调动其学 习积极 实验开始时 ，参与实验的学生得到实 最后 ，由实验控制者宣布停止实验，计 性 ，达到更好 的教学效果 。因此 ，在课堂教 验说 明书，了解实验的规则，并被告知最终 算参与者的经营状况并进行分析。 图1 运输经济实验过程图 图3 承运商每轮固定成本投入总额图 图4 承运商每轮线路净利囤 ①作者简介：李鑫 (198l～)，男，讲师，硕士研究生，邮箱 ：lixin．b@ l63．corn。 课题来源：由 “中国矿业大学青年教师教学改革资助计划项 目”资助 。 46 中国科教创新导刊 ChinaEducation InnovationHerald 科 教 研 究 China