教学团队期满答辩总结.PPT

自动控制技术课程群教学团队 电子信息与电气工程学院 2012年建设情况汇报 建设主持人：张继军 汇报人：李正斌 一、自动控制课程群教学团队简介 二、课程体系优化 三、团队师资建设 四、课程组建设 五、专业基础培养 六、实践能力、系统概念培养 七、创新意识培养 一、自动控制课程群教学团队简介 2010年，电子信息与电气工程学院开始“自动控制技术课程群” 教学团队的建设。“自动控制技术课程群”教学团队将自动控制系统各个典型环节分解、融合后，将电子技术作为控制技术基础，以微机、单片机为自动控制技术核心，以电机为自动控制对象，构成整个课程群的核心教学内容。 自控技术 核心控制器 自控技术 对象 以《电子技术》为基础内容 以《单片机技术》《可编程控制器》为核心内容 以《电机拖动》为主要内容 自控技术 信号输入 以《自动控制原理》作为贯穿整个自动控制技术课程群的控制策略与控制思想 自动控制技术课程群体系链课程和主要结构 一、自动控制课程群教学团队简介 二 优化课程体系，做到有分有合 进行大电类基础课程体系的课程内容整合。2012年召开两次学术委员会，重点讨论 “电气工程及其自动化”专业与“自动化”两个专业课程体系的联系与区别。经过专家的指导、教学团队的探讨，进行了大胆的课程整合为分化。目前已经完成《自动控制原理》、《电机拖动》、《微机原理与应用》、《电子技术》等课程在大电类教学环境下的教学模式整合。 二 优化课程体系，做到有分有合 80 仪器仪表与控制 76 电子测量技术 72 检测技术 64 数字信号处理与DSP 测控技术方向 80 运动控制系统 76 过程控制系统 64 供电技术 72 电气控制技术与PLC 过程控制方向 学 时 课 程 名 称 课程 类别 68 电力系统保护与控制 76 电力系统计算 64 供电技术 72 电气控制技术与PLC 电力系统自动化方向 76 电力系统保护与控制 68 电力系统计算 64 供电技术 72 电气控制技术与PLC 电力传动技术方向 学 时 课 程 名 称 课程 类别 自动化专业方向课程 电气工程及其自动化专业方向课程 三 团队师资建设 坚定不移的实行高职称教师授课制，发挥高职称教师的传帮带作用，坚持主干课程“教授、讲师结对子”的方法，提高年轻教师教学效果。通过有意识培养和锻炼，2012年团队内成员每人重点主讲1～2门课程，每门课程至少有2位以上的教师承担，坚持课程内的教研和切磋，不断提高教学水平质量。 卢春华（讲师）于江涛（新引进教师） 电力电子技术 雷慧杰（讲师）王立辉（新引进教师） 电机拖动 马金元（副教授）于江涛（新引进教师） 陈彦涛 自动控制原理 张继军（教授）丁莹亮 微机原理及应用 秦长海（教授）李正斌 工厂供电 邢春芳（副教授）王立辉（新引进教师） 电气控制技术及PLC 段德功（副教授）宋清华 单片机技术 张修太（副教授）李琪（新引进教师） 模拟电子技术 张修太（副教授）张玮玮 张天鹏 电路 教师 主干课程 教授、讲师结对子情况表 三 团队师资建设 增加5各教学小组 9个 4个 教学小组 增加4个专业方向 电力系统及其自动化、固体电子学、电力传动等12各专业方向 电子学、物理、检测技术、自动化、控制工程、电子信息等8个专业方向 学缘结构 增加2人 4 2 双师型人数 3:5:8 3:3:4 教授：副教授：讲师比值 增加4人 8 4 讲师数量 增加2人 8 6 教授\副教授数量 增加6人 16 10 教学团队人数量 变化情况 2012年 2010年 三 团队师资建设 团队建设变化情况一览表 新引进教师 讲师 王立辉 讲师 李正斌 讲师 陈彦涛 《电机与拖动》课程组负责人、实验教学负责人 讲师 雷慧杰 备注 职称 姓名 实验教学负责人 讲师 范秋凤 新引进教师 讲师 于江涛 讲师 陈彦涛 讲师 李正斌 《自控原理》课程组负责人 副教授 马金元 备注 职称 姓名 四 继续推进课程组建设 原《电机与拖动》《自控原理》课程组更替情况 四 继续推进课程组建设 实验教学负责人 讲师 陈彦涛 讲师 卢春华 《电力电子技术》课程组负责人 讲师 李正斌 备注 职称 姓名 新引进教师 讲师 王立辉 实验教学负责人 讲师 陈彦涛 教授 秦长海 《电气控制技术及PLC》课程组负责人 副教授 邢春芳 备注 职称 姓名 原《电力电子技术》《电气控制技术及PLC》课程组更替情况表 五 夯实专业基础 2012年，课程群教学团队，继续深化完善“基础课程平台+自动控制技术课程+现代控制策略”的课程体系。教学团队加强了院系专业基础课的课堂教学，特别强调扎实、宽厚的理论基础，决定毕业生的