甘肃省张掖市临泽县第二中学八年级数学下册 2.2.1 提公因式法(一)教案 北师大版.docVIP

2.2.1 提公因式法（一）教案 知识与式公因式的意义。 初步会用提公因式法分解因式。 过程与方法目标： 1．通过找公因式，培养学生的观察能力。 情感态度与价值观目标： 在用提公因式法分解因式时，先让学生自己找公因式，然后大家讨论结果的正确性。 让学生养成独立思考的习惯，同时培养学生的合作交流意识。 还能使学生初步感到因式分解在简化计算中将会起到很大的作用． 教学重点 能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来． 教学难点 让学生识别多项式的公因式 教学方法 师生共同讨论法. 教师引导，主要由学生分组讨论得出结果 教具准备 教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 一块场地由三个矩形组成，矩形的长分别为，，，宽都是，求这块场地的面积． 从两种不同的解答过程看，解法一是按运算顺序：先算乘，再算和进行的，解法二是先逆用分配律算和，再计算一次乘，由此可知解法二要简单一些．这个事实说明，有时我们需要将多项式化为积的形式，而提取公因式就是化积的一种方法． Ⅱ.讲授新课 1．公因式与提公因式法分解因式的概念． 若将刚才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma＋mb＋mc，或m(a＋b＋c)，可以用等号来连接． 从上面的等式中，大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？ 由于m是左边多项式ma＋mb＋mc的各项m