课程与教学论第四章课件46.pptVIP

第四章 课程与教学内容 一、 课程与教学内容的涵义与取向 （一） 课程与教学内容的涵义 课程与教学内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式，它是在一定教育价值观及相应的课程与教学目标指导下，对学科知识、社会生活经验或学习者经验中对有关知识经验的概念、原理、技能、方法、价值观等的选择和组织而构成的体系。 教学内容是指“学校传授给学生的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和”（顾明远） 教学内容是教师和学生进行教学活动的重要依据，是学生认识和掌握的主要对象，表现为各门学科中的事实、观点、概念、原理和问题。 教学内容的载体主要是课程计划、课程标准和教科书；主要形态是书本知识，是根据教育目的、学生的年龄特点而从人类千百年认识成果中精选的特殊的知识系统。 它是一个纵向深入、横向沟通联络的内在完整结构。 教学内容有广义、狭义，静态、动态，规定的和 体验到的之分；有课程形态的教学内容与教学层面的 教学内容之别。学生在学校学习过程中所接受的全部信 息都是教学内容。 几个相关概论： 课程：综合性术语，包含教学内容。 课程内容：西方英语国家指“进入学校教学活动领域的文化”。它“关涉学程中包含的特殊事实、观点、原则、问题等等”。大家倾向于在单个学程范围里使用它，其范畴主要涉及和处理的是内容选择和内容组织问