课程标准研究讲课稿46.pptVIP

第二章 我国信息技术课程建设现状2.1课程标准研究;2.1课程标准研究; ;问题提出 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。因此分科课程标准包括以下内涵：它规定了课程的性质、目标、内容框架；它提出了指导性的教学原则和评价建议；它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；它规定了不同阶段学生在三维目标各方面所应达到的基本要求。 在这一节中我们将具体了解信息技术课程标准的具体内容。;学习引导 随着社会信息化的发展，信息技术教育成为与社会需求相适应的培养信息素养的教育。很多国家都有信息教育内容且有相应的课程标准，有助于我们把握信息技术课程的国际发展趋势。 我国推出了高中信息技术课程标准，对高中信息技术课程的目标、结构、内容进行了全面诠释。义务教育阶段的国家信息技术课程标准正在研制中，部分省市已经出台了地方性的信息技术课程标准。（例：上海市和江苏省）;（一）美国 2007年美国教育技术国际协会新版标准，内容（共6点）： （1）创新与变革 能运用已有知识产生新思想、新产品、新过程；能把 创作原创性