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第24卷 第 2期 湖北财经高等专科学校学报 2012年 4月 25日 Vo1．24 N0．2 JournalofHubeiFinancialandEconomicColege Apr．25，2012 论高职英语听力教学中的文化导入 李晓梅 (株洲职业技术学院，湖南株洲421000) 摘【 要】传统的高职英语听力教学中忽视了文化背景知识的传授，从而影响了听力教学的效果。本文阐述了文化和语言的 关系，分析了文化背景对高职英语听力教学的影响，对高职英语听力教学中进行文化的导入提出了若干建议。 关【键词]高职英语；听力教学；文化导入 【中图分类号]H319 文【献标识码】A 文【章编号]~oo9—170X(2012)02-0085—02 一 、 文化背景对高职英语听力教学的影响 于十二英寸，很多学生却不了解。与之类似的是，听力材 料是一段美国的天气预报，在听力材料中，学生听到的是 (一)文化 内涵词语 的干扰 “80degrees”和 “60degrees”，但是，根据学生 自身的生活体 英语不单单只是一个沟通和交流的工具，它还承载 验，似乎 40摄氏度 已经是极端的天气了，怎么会有 80度 着大量的文化内涵。在英语听力中，单词量的匮乏必然会 和 60度呢，因此，可能会怀疑 自己听错了，从而认为是 18 导致听力理解的障碍，而且，由于文化背景的差异，学生 度和 l6度，因为在语速较快的情况下，l8和 80、16和 60 在听力过程中经常会遇到文化干扰的情况，学生会不由 是比较容易混淆的。如果学生知道美国的天气预报一般 自主的把汉语中的文化概念套用到英语中，从而造成理 采用的都是华氏温度，而且知道华氏温度和摄氏温度的 解上的偏差。 换算的话 ，就不会出现这种错误，“80degrees”和 “60de__ 比如 ，“LaborDay”是 “劳动节”的意思，世界上大多数 rgees”对应的大概是 21 和 12℃。 国家(包括中国)的 “劳动节”都是定在每年的五月一 日， (三)价值观和思维取 向的差异 但是，美国的 “LaborDay”却是定在了每年九月的第一个 思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们的 星期一。因此，如果学生不能了解到这一点 ，就会让他对 言行起决定性作用。一方面，思维方式与文化密切相关， 听力内容产生误解。另外，“eleventhhour”是 “最后时刻”的 是文化心理特征的集中体现。另～方面，思维方式又与语 意思，而不是字面上的 “十一点钟”的意思；“sweetwater”的 言密切相关，是语言生成和发展的深层机制。每个民族和 意思是 “淡水”，而不是 “糖水”或者 “甜水 ”；“eatone’s 国家都有 自已独特的风俗习惯、文化背景和思维方式，中 words”是 “收回前言”的意思，而非 “食言”；