课题申请表席美娜.doc

年度 编号 和硕县县级课题 《中小学教学方法创新实验与研究》 子课题申请·评审表 子 课 题 名 称 低段识字、写字兴趣的培养 课 题 负 责 人 负责人所在单位 和硕县第二小学　　　　　　　　　　　　 填 表 日 期 2014.10 　　　　　 和硕县教学研究室 二〇一一年九月制填表说明 一、本表请用计算机准确如实填写各项内容。 二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。 三、每个子课题限报一名负责人。 四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题，请与县教研室课题负责人联系。 五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证后方可上报。 七、本表报送电子文档可用电子邮件发送。 填写数据表注意事项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。 工作单位 按单位和部门公章全称填写。 主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。 预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。 例如： A│专著 D│研究报告 A.专著 B.论文 C.课堂实录 D.研究报告 E. 其他 基本情况 课题名称 提高阅读课效率的研究 主题词 识字、写字、兴趣 负责人姓名 席美娜 性别 女 民族 回族 出生日期 1984.11 行政职务 教师 职称 小教高级 最后学历 大专 所属学科 语文 工作单位 和硕县第二小学 电子信箱 Ximeina1125@126.com 通讯地址 和硕县第二小学 邮政编码 841201 联系电话 （单位）　5981084　　　 　　　（手机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 席美娜 女 1984.11 小教高级 语言 大专 无 和硕县第二小学 马晓凤 女 小教高级 语言 和硕县第二小学 王非凡 女 小教一级 语言 和硕县第二小学 预期最终成果 A.专著 B.论文 C.课堂实录 D.研究报告 E. 其他 经费来源及数额 预计完成时间 二.课题论证（课题实施方案）本页不够，可加页填写 1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点。 1.如何解决“识字量大”的问题 要解决这个问题，教师首先要转变教学观念，端正教学思想，不能盲目地拔高要求。 第二个问题，在课堂教学过程中对识字教学渗透汉字构字规律缺乏认识。　　 第三个问题，深入了解学生的学习起点问题。 2.如何解决生字回生的问题 3.如何解决错别字的问题 4.如何对待学生的识字差异 5.识字写字教学的评价应该注意什么 6.写字教学实施中应该注意什么 （ 二）、概念的界定 识字是写字的基础，写字是识字的巩固与提高，二者相辅相成，一直是小学语文低段教学的重点和难点。同时，识字写字也是学生进行阅读和写作的前提，关系到小学生听、说、读写能力的全面发展。这就使得我们的识字、写字教学成为了一个不容忽视的研究课题。 研究的目的及意义：写字的过程不能简单地等同于掌握写字技能的过程，写字在学生语文素养形成过程中具有基础性作用。信息社会的发展对教育提出了新的挑战。如何尽快地提高中小学生阅读水平，是教育适应信息社会发展的迫切要求。学生在开始学习的时候，会有强烈的阅读欲望，如果学生识字的速度比较慢，识字量比较少的话，就不能达到阅读的要求。时间长了，学生识字的兴趣和愿望不能满足的话，也会对今后的阅读产生一个阻碍，产生一个不良的影响。从儿童认知发展来说，具备阅读能力为他们打开了另一个世界的大门。相对于现实世界，阅读可以为他们提供一个充满无数新奇、可能的想象、幻想世界，从而促进学生的思维以及对世界丰富性和多样性认识的发展。然而，实现独立阅读的前提是识字，因此识字教学越来越引起人们的重视。 写字的过程是体会和认识民族文化的过程，在这个过程中能增强学生