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关于在数学课上提高学生学习兴趣的几点看法 喻敏 随着社会经济的飞速发展，人们对学生的关注也越来越强烈。从一言堂，满堂灌到为学生“减负”，再到向45分钟要质量等等，这些都对教师提出了新的更高的要求。作为一名教师，我时刻思考着：怎样才能把一堂课上好？怎样才能使这堂课的效果最佳，使学生学有所获？俗话说，兴趣是最好的老师，因此，能不能提高学生的学习兴趣是上好一堂课的关键。现就我这几年的工作，谈一点我的关于提高学生学习数学的兴趣的浅显的看法。 在上课之前，让学生教师一起唱一唱红歌。首先，每一个老师都是德育工作者，教师首先要教会学生做人，然后才是传授学生知识。让学生唱一唱红歌可以让学生感受我们现在生活的来之不易，让学生学会珍惜；还可以让学生学习革命先辈不屈的精神；更可以提升学生的精气神，让学生从“下课”松散的氛围中转变过来，给了学生一个缓冲的时间。 作为教师，上课的语言，应该尽量的通俗易懂，不要用太多的书面语和学生难懂的字词。因为现在我所面对的是基础很差、学习兴趣又不浓的一群孩子，所以我现在讲的内容基本上都是书本上的，不会拓展。而且在讲到一些学生不懂的知识时，又要停下来给他们补充初中或者小学时的内容。因此，我上课的语言就是怎么简单，就怎么说。比如说，我在提醒学生要注意解题格式时，我就说：“同学们，计算题的‘解’就相当于你们吃饭的碗，‘：’则相当于你们的筷子，现在就让我们那好‘碗筷’去吃饭（做题）吧”。这样的比方，学生既容易懂，又能明白解题格式的重要性，同时，也缓解了课堂紧张的气氛，让学生更加高兴的投入到课堂中去。 一堂课所举的例子尽量是学生身边的、熟悉的例子或者是学生感兴趣的事和物，它们也由助于提高学生的学习兴趣。比如，在上“坐标”这节课之前，我出了一个脑经急转弯：一只蚂蚁从北京到上海只用了2分钟，请问这是怎么回事呢？答案是：蚂蚁在地图上爬。通过这个例子，既引出了坐标这节课的内容，让学生明白地图就是用坐标来表示的，也提高了学生学习坐标的激情。又如，在学习轴对称这部分内容时，先让学生观察他的同桌，再让学生在电脑上面观看一些残疾人的图片，从而让他们领略到对称的美，更重要的是让他们意识到生命是宝贵的，要爱惜自己的身体，尊重父母。除此之外，在讲这部分内容时，还可以用一个故事——《人的五官的对话：谁最重要》来引入新课，这个故事也可以让学生体会到：不只语文有故事，数学也有“黄金屋”。 第四，在课堂上设计一些游戏或者活动，让每个学生都参与到活动中，从而让学生体会在做中学的乐趣。曾经我遇到过这样一个问题：在我讲一道有关一元一次方程的应用题（李渡长江二桥全长822米，公交车115长8米，速度为30米每秒，从桥的南面出发。问：这辆车全部离开桥面用了多少时间？）时，有的学生怎么也不明白为什么要加上车的长度。这时我就请了一组同学起来做了这样一个活动：老鹰抓小鸡——把教室的一列桌子当成大桥，一组同学联在一起当公交车，然后让这些同学从教室前面经过这一列桌子到达教室后面，请没明白的同学仔细观察。经过这样一个实验，那些同学马上就明白为什么了。本来应用题就是很多学生的“软肋”，因此在讲解时就更应该注意方法，不能限制在一种方法里，而应该大胆的创新，用有趣的活动来解决问题，这就避免了学生的畏难情绪了，也达到了让学生在做中学的目的。 第五，对于基础薄弱、学习兴趣又不浓的学生，上课的内容应该尽量的由浅入深，由易到难，而且要把握好这个度，如果超过这个度会适得其反，打击学生的积极性。对于这些学生，可以先让他们仿照例题的格式来做，然后在熟悉的基础上在进行举一反三，要让他们跳一跳就够得着。比如，在讲解一元一次方程，就可以先让学生分组讨论得出解方程的步骤，然后根据步骤做一道或者两道练习题，教师加以强调每个步骤，简述其内容，最后在学生熟悉按步骤解题的基础上，把难度拔高一点，让学生垫起脚就够得着，提高学生的学习积极性。还有一个例子，在学习用有序实数对来表示平面直角坐标系里的点时，首先在游戏“扫雷”的基础上，师生共同归纳出写有序实数对的方法：横在前，纵在后，逗号来分隔，括号来相伴。为了使学生熟悉并记住这句口诀，我让学生以教室横排为横轴，竖排为纵轴，教室前门口正对窗门的那位同学坐标为（1,1）这个标准来描述自己的位置，并写在纸上。紧接着让学生做一个游戏：击鼓传粉笔盒，教师掌握节奏，教师叫停的时候，粉笔盒在哪一位同学那里，那这位同学就告诉大家他的坐标，并把它写在黑板上。通过这个游戏，学生既熟悉了坐标的口诀，也享受到了游戏的乐趣，而且教师也很好的完成了教学任务。 第六，利用先进的教学手段，让学生认识到社会的快速发展，而人不能停留在原地，要不断的进步，让自己跟上社会的大环境，以此来提升学生学习的原动力。当讲解画函数图像时，只要输入函数的表达式，再点击生成图像按钮，函数的图像马上就出来了，既方便又