分析化学课程教学的设计思想与效果.docVIP

浅谈高职类工业分析与检验专业 分析化学课程教学的设计思想与效果 丁文捷 张英 （深圳职业技术学院精细化工与材料系，深圳，518055） 　 摘 要：本文从教学目标、教学内容、教学条件、教学方法与手段以及教学组织方式等方面，论述了高职类工业分析与检验专业（方向）分析化学课程教学的设计思路与经验，并运用于实际教学中，取得了良好的效果。 关键词：分析化学课程； 教学设计； 高等职业技术教育的教学目标是使学生获得相应职业领域的职业能力(competence)。凡是就业岗位所需要的都属于职业能力的范畴，它包括相关的知识、技能、方法、经验、态度等内容。我院工业分析与检验专业（方向）开设以来，对分析检验岗位的职业能力要求非常明确，并根据该职业岗位的需要，设置与开发相应的教学计划，实施相应的教学内容、教学措施及教学方法，开展课程建设与教学改革，以达到高职教育的“双高”(高等学历+高级技能)目标，并取得了一定成效。 分析化学是工业分析与检验专业（方向）的专业基础课之一，近年来我们对分析化学课程的教学体系、教学内容和教学环节进行了一系列的精心设计与改革，收到了明显的效果。本文从教学目标、教学内容、教学条件、教学方法与手段以及教学组织方式等几个方面，阐述我院工业分析与检验专业（方向）分析化学课程的教学设计思路与经验。 1 课程的性质与教学目标 分析化学是研究物质化学组成的表征和测量的科学，其主要任务是鉴定物质的化学组成、结构和测量有关组分的含量。随着当今仪器分析方法的发展，我们将仪器分析单独设课，这样分析化学课程的内容体系结构基本如下： 分析化学的教学内容主要集中在定量化学分析方法理论课学时为3，实课学时为。考虑到我们的学生进校时分数低、基础差，在课时内讲完内容，恐学生难以接受。故将从分析化学，《》另行开出21世纪课程教材）或武汉大学主编的《分析化学》（面向21世纪课程教材、普通高等教育“九五”国家级重点教材）。 3.2 实训室 分析化学实验室现有面积约400平方米，其中，有两个基础化学实验室和一个小型仪器分析实验室。所有玻璃仪器设备保证每两名学生使用一套。按教学大纲的要求，应开出10个基础实训项目及1个综合实训项目。实践教学环境和设备能够满足教学要求且效果明显。 3.3 师资 分析化学是一门实践性非常强的课程，这就要求教师除了具有扎实的专业知识和丰富的教学经验外，更应有丰富的实践经验，成为真正的“双师型”教师。因此，我院担任该课程的教师，许多是既当过高校教师、又在企业从事过分析检验与质量管理工作的技术骨干。教师年富力强，充满朝气，平均年龄38岁。其中副教授4人，讲师1人，技师1人；且具有博士研究生学历2人、硕士研究生学历3人、大专学历1人。实训课辅导教师与学生的比例为1：20。课程组教师为人师表，严谨治学，教学效果良好，未发生过任何教学事故，获得院奖励表彰。在教学研究方面，近年来该课程组承担了15511课程建设项目一项，在全国性公开发表的学术期刊上发表了多篇教学研究论文。在科学研究方面，近三年来该课程组承担了市厅级科研项目1项、校科研项目4项；在国内外刊物上发表学术论文若干篇。该课程已被确定为重点在课程教学上全面采取现代化教学手段，利用多媒体技术分析化学课件，增加了教学的直观性、灵活性和师生之间的互动性。是分析化学课程的重要组成部分，它在培养学生掌握技能、强化量的概念、提高观察、分析和解决问题的能力方面具有独到之处。在课堂教学方面，我们坚持主讲教师必须具有讲师以上职称，并担任过实验课教学；讲教师在主讲教师的指导下开展教学工作。主讲教师在讲授中严格按照教学大纲的要求，规范教学；做到理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。在讲完每一章后都配以习题课和小结课，以增加学生对知识掌握的牢固性。。 2