知识的“引路人”——谈语文教学中的导语设计.docVIP

知识的“引路人” ——谈语文教学中的导语设计 陈晓玲 （ 福建省三明市农业学校，福建 三明 365500） 【摘要】：“教要有法，但无定法。”导语的设计也是如此。导语是语文教学的一个重要环节，好的导语能把学生的注意力迅速集中起来，并产生跃跃欲试的感觉，提高学习效率，收到事半功倍的效果。导语设计的方法是千姿百态、异彩纷呈的，笔者根据几年的教学经验，从五个方面试就语文教学中的导语设计进行阐述。 【关键词】：语文 教学 导语设计 如果我们把一堂成功的语文课，比为一座有价值的知识宝库，那好的导语就是打开这知识宝库的开篇钥匙。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”确实，好的导语是优秀的演奏家出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。简述如下抓住文题，激趣导入比如多老师都有这样的感觉，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣无疑会起到事半功倍的效果。语文课上，我们如果以故事为突破口，开拓学生的想像力，或许更能增强学生的直观形象认识，诱发他们的学习兴趣，以加深对课文内容的理解。如教学在语文课堂教学中作为导语进行渗透不仅可提高课堂教学质量，还可提高学生语文综合能力．提升其文学审美品味。俗语云：“好奇之心，人皆有之。”利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。借鉴说书人“且听下回分解”的奥妙术，其奥妙就在于讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众非听完不能满足心愿这个要害处。在教学活动中，通过精心设计，把“悬念”巧妙地运用到课堂中来，为教学蒙上一层神秘的“面纱”，可以使学生产生强烈的求知欲，使学生处于一种“欲罢不能”的心理状态，促使学生积极主动地参与学习，迅速调动学习兴趣，使其全神贯注地投入到学习中去，有效地提高教学效率。一位教师在讲授《打开知识宝库的钥匙——书目》这篇说明文时，：据说,德国柏林图书馆的大门口,写着这样一句话: 这里是知识的宝库,如果你掌握它的钥匙的话,那么全部知识都是你的。 这句话清楚地告诉人们,掌握知识宝库的钥匙的重要性。 那么,什么是打开知识宝库的钥匙呢?什么是书目？现代书目有哪几种？为什么书目能够像钥匙一样打开知识宝库的大门呢？请仔细阅读课文。?这一连串的设问，造成一个个悬念，从而激起了学生强烈的求知欲，促使他们在学习的过程中，细心钻研课文。语文课堂较其他学科而言，更具情感性、情境性，更注重对学生心灵的撞击，情绪的感染和情感的熏陶。特别是讲授一些有严肃主题或带悲剧色彩的课文，活泼好动、乐观外向难以很快进入角色。 营造出与教学内容相契合的环境气氛，因此在教学过程中，教师如能创设出一个与课文相符合的情境，能让学生在最短时间内进入角色，使学生在情境中受到强烈的情绪感染，身临其境，置身其中，将会对提高课堂教学效率有着重要的作用。 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。以上只是我个人在教学及听课中发现的几种，希望能够和大家共勉。教无定法，学无定法，课文的导入也没有一成不变的方法，就是同一篇文章，不同的教师也有不同的导入法，课堂导入既是一种艺术，也是一种创造。参考文献： 1、? 冉斌2、语文教育学引论??? 阎立钦主编??????????????????高等教育出版社魏书生中学语文教改实践魏书生、张彬福、张鹏举主编??山东教育出版社4、高中优秀教案（必修1-4） 任志鸿主编 南方出版社