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职校生思想状况与人际交往能力的调查报告 山东省济南市平阴县职业教育中心 王立杰 [摘要]：本文在职校生中取样，对职校生的思想状况和人际交往能力进行初步的调查研究，发现被调查的学生在思想意识，与同学、教师、家长的交往等方面存在不利因素，阻碍了职校生及时转换角色、走向社会、融入社会的进程，以此调查报告，建议学校、家庭、社会注重改进教育的方式、方法，培养职校生良好的心理素质和人际交往能力。 [关键词]：职校生 思想状况 人际交往能力及培养 引言： 职校生是即将成为建设社会的主要力量，世界各国都非常重视职业教育，近段时间，国家几次专门召开职业教育会议，社会各界以不同的形式宣传职业教育的重要性，使我国的职业教育达到了一个新的高度。当今社会越来越密切，人与人之间的交往也越来越频繁，因此职校生在学校的学习生活、思想状况、交往能力直接影响他们以后适应社会、独立生活、实现人生跨越、完成角色转换。为更好的提供职业教育管理的依据，使职业教育管理更加贴近学生实际，管理更具科学化、人性化，组织本次调查。 调查对象与方法： 调查对象；职业学校学生1860人，收回有效问卷1847份，有效率 96.4%，其中男生928人，女生919人。 调查方法：采用《中学生心理诊断》部分题目和个人编制的题目，绘制了“职校生思想状况及人际交往能力调查问卷”，采用无记名形式，对在校学生进行调查，了解学生真实的思想状况及在人际交往方面存在的问题，本次调查只是在一定程度上反映职校生在思想状况、人际交往方面存在问题，不能完全作为衡量学生的标准。 题目分析：“职校生思想状况及人际交往能力调查问卷”分三部分：指导语、个人基本情况、调查题目。指导语阐述调查目的、调查要求；个人基本情况包括性别、年龄、所报专业、家庭住址；调查题目分单项和多项，共41题，1—9题对学生学习生活状况的调查；9—18题了解学生的交往情况；19—27题师生之间的交流是否和谐；28—35题了解学生之间是否和睦相处；36—41 是反映学生与家长之间的关系。 调查分析： 〈一〉、学生的学习生活思想状况的分析： 从调查我们可以发现，学生进入了职业学校的目的非常明确，87.4%的学生想学习一门技术，找份好的工作，有72.5%的家长支持他们到职业学校学习，83.6%的学生认为在职业学校学习对以后走向社会有帮助。 学生对学校生活的满意度调查：满意57.3%，不满意20.4%，无所谓22.3%。 对学生课余时间安排的调查：漫无目的玩的23.5%，读书学习的41.6%， 其他25.9%。 94.3%学生最大的感触是在职业学校学业轻松了、生活愉快了。 以上说明：（1）学生和家长对职业学校报有很大的期望，这也要求我们学校确实要做到让学生放心、家长放心、社会放心。努力搞好教育教学，让他们学有所长，成为社会有用的人。（2）从学生的满意度看出，我们的教育教学、教育管理还存在一定的缺陷，需要加以改进和提高。（3）学生的自律性较差，脱离了枯燥的中学生活，一时过于放松，没有意识到走向社会的艰难，我想这与他们十五、六岁的年龄有关，但要教育他们惜时如金。 〈二〉、学生人际交往能力的基本情况： 学生对人际交往的认识调查从“是否喜欢结交朋友；是否有知心朋友；心理上有困惑有困难向谁求救帮助；尊重感在哪里得到最好的体现”等几个方面展开，77.4%的学生“喜欢结交朋友”，但也有22.6%的学生选择“顺其自然”，说明部分学生在与人交往中缺乏主动性和交往的热情。 85.6%的学生“有知心朋友”，59.4%的学生“有困惑和困难会向朋友寻求帮助”，只有19.5%的学生“自己解决困难”，“自己的尊重感在哪里得到最好的体现”，老师和朋友占72.8%，这说明学生比较重视人与人之间的交往，能够很好地与老师、同学相处。但有14.4%的学生“没有知心朋友和不知如何与同学相处”，可见部分学生存在交往障碍，要注意加强对学生的引导和教育。 〈三〉、学生与教师之间的交往调查分析： 对教师的评价和态度：90.6%的学生认为“职业学校的教师比中学的教师更容易接触”，54.7%的学生“在职业学校感到满意愉快来源于平等和谐的师生关系”，说明只有良好的师德才能得到学生的认可。在“喜欢老师，就喜欢他（她）的课”的调查中，肯定占25.6%；否定占19.4%；不一定占55%。说明随着年龄的增长，学生认知和分析问题的能力不断的增强，看问题更趋向理性，对教师的要求也越来越高，教师要记住这样一句话“亲其师，信其道”。 与教师的交往程度： 选项 人数 百分比 感觉能找到一位倾诉内心秘密的教师 228 69.5% 经常与教师谈心交流 22 6.7% 没有与教师谈心交流的经历 201 62.9% 自信心不足，不敢与教师谈心交流 144 45.6% 与教师交往不自然、不主动 164 5