浅谈高中物理教学中学生合作学习方式培养的实施探索.pdfVIP

2012 浅谈高中物理教学中学生合作 学习方式培养的实施探索 焦 鹏 (新疆温州大学拜城县实验高中教研处 新疆 拜城 842300) 摘要：目前我国关于 合“作学习”方面的论著已经很多，但对合作学习的理解不尽相同，尤其是在与物理教学的整合上更是 欠缺 。给物理教学开展合作学习带来不便。笔者试图在借鉴众家理论、观点的基础上，通过开展 合“作学习”的理论与教学实 践研究，对高中物理课堂教学中 “合作学习”培养的重要}生、实施策略、教师所扮演的角色和合作学习过程可能会出现的问题 及应对措施等方面进行实践与探索，旨在为高中物理课堂中开展 “合作学习”教学时遇到困惑的同仁们起到抛砖引玉的作用。 关键词：高中物理教学 合作学习培养 实施探索 中【图分类号】G6331 文【献标识码】A 文【章编号】2095-3089(2012)03-0105—02 在高中《物理课程标准》的课程基本理念 中强调 在“课程实施 32教师要成为学生合作学习的组织者和合作者 上注重 自主学习．提倡教学方式多样化”，“通过多样化的教学方 在开展合作学习的教学之前．教师要对学生合作性学习的任 式。帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐 务以及合作学习前独立思考的时间作总体设计 在合作学习过程 步形成科学态度与科学精神。”合作学习是一种重要 的教学方式 中。教师要参与到小组合作学习的活动中去．成为平等的小组成 与教学策略，教师在适当的条件下，组织合作学习，并对合作学习 员．和学生一起建构新的知识．经历不同的情感体验。 过程进行引导．让学生把联系与思考的过程与合作学习中交流、 3_3教师要成为学生合作学习的引导者和促进者 辩论的过程结合起来是当前物理教学改革和发展 的迫切要求。 合作探究教学的过程是学生知识 自主建构和教师引导相统 1．学生合作学习培养的重要性 一 的过程。虽然学生具备 了一定的 自主学习能力．但教师的引导 笔者通过认真学习合作学 习的各种理论和进行教学实践后 仍然是必要的 当学生的思维仅停留在问题的表面时．教师要引 认为 ．学生合作学习培养的重要性主要体现在合作学习中能够培 导他们深入思考 ，揭示问题的本质 ；当学生的讨论偏离主题时。教 养学生的合作意识、集体观念、创新思维及多渠道获取信息的能 师要及时发现、及时制止．将他们引回到任务中来等等。 力．并能够培养新型的师生关系和交流表达能力及学生的竞争意 3．4教师要成为课程教材的研 究者 识和 良好的心理素质 合作学习给物理教师课堂教学提供 了广阔的创造性的发展 2．高中物理课堂教学中合作学习方式培养的实施策略 空间．创造性地使用教材是一个教师应具有的基本素质。主要表 2．1分组实施策略 现在：一是对教材的灵活运用：二是对教辅、教具、课件等的自主开 小组的编排是教师开展合作学习时首要考虑的问题 ．只有这 发；三是开创适合本校的、有特色的教学：四是合理、有效地利用一 样学习活动才能顺利地开展．充分调动学生学习的积极性、主动 切可利用、可共享的课程资源。 性和创造性 ．充分发挥学生的聪明才智．能使群体的舍力有效解 4．高中物理合作学习的课堂教学中可能会出现的问题及应 决学习中的疑难问题．提高课堂效率。 对措施 2_2合作学习实施策略 笔者在观摩过很多关于合作学习的物理课堂教