社会体育专业《推拿学》课程实践教学改革探讨.pdfVIP

第 25卷第 3期 高等函授学报(哲学社会科学版) Vo1．25No．3 2012年3月 JournalofHigherCorrespondenceEducation(PhilosophyandSocialSciences) March2012 ●教学新探● 社会体育专业 《推拿学》课程实践教学改革探讨 邱国荣 (重庆文理学院 体育学院，重庆 永川 402160) 摘 要： 通过分析 《推拿学》实践教学现存问题，提 出从教学内容、教学方式及考核方式等几方面对 《推 拿学》实践教学进行改革，探索培养符合社会需求的保健康复类应用型人才之路。 关键词 ： 保健康复；推拿学；实践教学；改革；应用型人才 中图分类号 ： G807 文献标识码： A 文章编号： 1007—2187(2O12)O3～0o19一O2 随着社会经济的发展，人们对 自身的健康越来越关 手法 ，在疾病治疗过程中或对某一部位进行推拿按摩过程 注，保健康复类人才已成为 目前社会紧缺人才。《推拿学》 中，仍不知道用何种手法能够达到最佳效果。在疾病推拿 是社会体育专业的一门核心专业课程，主要讲授基本的推 治疗教学中，对于每种疾病教授成套固定手法，对于操作 拿按摩手法、常见疾病的推拿学治疗方法及 日常保健按摩 者和操作对象都没有很强的针对性 。在实践课中教师处 手法，实践应用性强是该门课程的最大特点。在学习过程 于主导地位 ，学生学习过程 比较被动，久而久之，学生学习 中通过教师的现场实践操作演示，学生分组实践操作 ，将 积极性下降，学习效果很难令人满意。 所学技能运用于 日常保健及常见骨伤、筋伤疾病的治疗，。 (三)考核方式不能反映学生实践水平 但是 目前 ，推《拿学》课程的内容及教学实践方式与社会需 作为以实际操作为主的课程，推拿学考核的主要 目的 应该是检查学生实践技能的掌握情况 ，即基本手法及疾病 求之间存在着不小的差距 ，因此为了实现应用型人才的培 治疗的推拿手法的掌握，提高学生推拿学实践应用能力。 养 目标，必须对该课程进行改革。 目前的考核方式依然沿用以前的模式，以考查学生理论知 一 、 《推拿学》课程实践教学现存问题 识为主，以书面考试形式和实际操作两方面结合进行考试。 (一)实践教学内容难以满足培养应用型人才的需求 且以期末考核成绩为主。这样的考核方式能够检查出学生 的理论知识的掌握程度，但无法检验出学生的实际应用能 目前常用的 《推拿学》实践教材内容大多按照基本手 力，更无法反映出学生在学习过程中的进步或变化情况。 法，小儿推拿 ，常见内、外、妇科疾病的推拿学治疗及常见 因此，此方法不能准确客观地评价学生的实践技能水平。 保健康复推拿顺序进行编排。在讲授过程中，一般是按照 (四)教学实践条件不能满足学生的需求 章节进行授课，每部分 内容都会进行讲解，在各章节的讲 教学实践是培养学生实际应用能力的重要环节。学生 授时间安排上没有侧重 ，学生学习内容广泛 ，在有限的课 通过实践，将课堂上所学的理论知识与实践结合在一起，从 时中面面俱到的讲授导致每部分内容讲解均不详细，练习