试论幼儿园音乐区环境创设.pdfVIP

00 ·o0 试论幼儿园音乐区环境创设 口汪 菲 蔡黎曼 [摘 要]音乐区是幼儿 自主发展艺术能力的空间，也是音乐集中教学活动有效延伸 和拓展的平台。要重视音乐区环境创设，以增强幼儿对音乐活动的兴趣和参与度。要把握 环境创设的几个要领：位置选择要有独立性，空间布置要安全舒适有趣味，材料要多样多 变且便于取放 ：还要 以评价促进音乐区角环境的可持续发展。 [关键词]幼儿园音乐区 区域活动环境 音乐区环境创设 评价 音乐区是幼儿园区域活动的一种 ．是幼儿 自 角活动环境设置的一些问题进行探讨。 由感受 、体验、表达艺术感受的小空间，幼儿在 其 中可以自由地进行歌唱、律动、打击乐、欣赏、 一 、 音乐区环境创设的要领 音乐游戏 、歌表演等音乐活动 。适宜的音乐区， 是音乐集 中教学活动的有效延伸和补充，能为幼 音乐区是幼儿 自主发展艺术能力的一种空间。 儿提供表达创意的平台．能很好地满足不同层次 幼儿园创设音乐区环境，应把握好以下几个基本要 幼儿体验和表达音乐的需要．支持幼儿个体音乐 领： 能力的发展。 (一)位置选择要有独立性 皮亚杰 的儿童认知发展理论认为。儿童的发展 由于音乐活动是种听觉感知的艺术活动 ，因 是不断与环境相互作用的结果。蒙台梭利提出，教 此，要求音乐活动保持绝对安静是不可能的。如果 育者必须为儿童提供 “有准备的环境”。在区域活 把音乐区设置在教室中央．音乐区的音乐不可避免 动中，幼儿的学习主要是与区域空间环境和材料互 地传到其他区域，这会影响其他区域的孩子，使其 动。环境很大程度上影响着幼儿对区域活动的喜爱 无法专心活动，比如有的幼儿看到音乐区的小朋友 程度和活动效果。因此，为幼儿创设音乐区时，环 那么开心，就放下手中的玩具从娃娃家跑去音乐区 境设置是教师首先面临的问题。音乐区的环境有其 了。所以，为了保持其他区域的正常活动秩序，也 特殊性，既要符合音乐学科特性 ，帮助幼儿巩固和 避免不必要的影响干扰到音乐区本身的活动，音乐 提升在教学活动中获得的音乐能力：也要考虑让环 区最好设置在活动室的角落。尤其需要与阅读区和 境中的各要素契合班级幼儿的 “最近发展区”。笔 建构区等比较安静的区域隔开。如果有的班级空间 者对当前音乐区活动进行调查后发现 ．有的幼儿园 小，又需要增加音乐区，可 以把音乐区设置在班级 没有设置音乐区，有的则出现音乐区闲置、使用频 的阳台上，或者走廊的一处角落，这样既不影响其 率低、材料少、摆放不科学等问题。本文就音乐区 他区域里的孩子，又能使音乐区的孩子沉浸在 自己 37 00 ·00 的艺术小天地里。 积极性和趣味性。同时，随着音乐课程实施 的需要 (二)空间布置要安全舒适，富有趣味性和吸 和幼儿发展需求，音乐区的环境布置和装饰定期应 引力 适当有些变化，给幼儿带来新鲜感，使幼儿更喜欢 音乐区位置选好后，可用物体将音乐区和其他 进入音乐区游戏和探索 区域隔离开 。隔离物可以是屏风、帘子、硬纸板或 (三)材料要多样、多变且便于取放 书柜等。接着，要对音乐区角内的空间进行装饰。 1．种类多样 1．空间营造要安全。一些乐器或者服装道具的 (1)投放四类乐器。①打击乐器 ：木琴 、木 零件较小 ，脱落后容易被幼儿误塞人嘴或者耳 中， 鱼、钟琴、拍板、双响木、小鼓、大鼓、沙球 、三 I：LIB串铃的铃铛就较小而且易脱落，教师要经常检 角铁、铃鼓 、响铃、锣、钹、云锣、蛙鸣器等。② 查投入的材料是否损坏或者有安全隐患。而录音