高校创新人才培养模式的研究!.!.pdfVIP

成 才 之 【创新人才教育研究 高校创新人才培养模式的研究 朱 宏 (电子科技大学，四川 成都 610054) 摘 要：培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求，其不仅是理论问题，更是重要的实践课题。高校建 立或构筑创新人才培养模式内涵的根本 目标是培养创新人才，至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部 分。我国高校在培养创新人才方面目前仍存在认识层面、制度层面、办学层面的问题。通过对电子科技大学教学实践的总 结，对高校创新人才培养模式进行了探讨。提出要改变教育观念，树立创新人才培养的新理念；调整专业结构，构建多学科 交融的学科专业环境；完善课程体系促进学生知识、能力、素质协调发展；完善学分制管理模式，促进学生共性与个性的协 调发展；积极探索研究型教学模式，将科研引入教学。 关键词：高校；创新人才；培养模式；人才培养 中图分类号：C961；G642 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)22—0001—03 “高等学校的根本任务在于培养适应经济社会发展需要的 发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有较强创新精神 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”在我国建设 和实践能力强的高级创新人才。因此 ，高校创新人才培养模式 创新型国家的关键历史时期，高等学校作为知识传播和知识创 的总体设计应遵循 “强化基础、突出创新意识和创新能力、加强 新的重要场所，肩负着创新人才培养的神圣使命。高校创新人 实践、拓宽专业、提高素质”的原则，重点突出“创新”，全面深入 才培养是一项复杂的系统工程，我们需要努力探索新的思路、 地开发学生潜在创造力 ；以培养学生创造性思维为核心，突出 政策和措施。 创造性思维；注重个性发展，让学生的禀赋、优势和特长得到充 一 、 高校创新人才培养模式的内涵 分发展，以开发其创造潜能；注重启发诱导，激发学生主动思考 创新型人才培养模式是以获取知识为基础，以开发智能为 和分析问题，重视非智力因素，培养学生良好的创造心理素质。 手段，以发展创新能力为核心，以提高综合素质为 目标的高校 二、当前高校创新人才培养存在的问题 人才培养 “范型”。高等学校是培养高素质创造型人才的重要基 我国高等教育已进入大众化阶段，大众化阶段的高等教育 地，也是知识创新的重要基地和国家创新体系的重要组成部 在谋求数量增长的同时，更要重视质量建设。而高校是否具有 分。我国要在2l世纪的国际社会占有一定的地位和具有较强 创新性 ，能否培养出创新人才，是衡量高校办学质量的重要指 的竞争实力，必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。 标。我国高校近年来开始积极探索创新人才的培养工作，取得 从上述定义出发，本文作者认为高校创新人才培养模式的内涵 了一些经验 ，但还没有取得突破性进展 ，也没有寻找到特别有 包含以下三层意思。 效的创新人才培养方法。综合分析影响高校创新人才培养的原 (1)建立或构筑这一模式的根本 目标是培养创新人才。所 因，主要有以下三个方面。 谓创新人才，从社会意义上来讲 ，是指那些以自己的创造性劳 1．认识层 面的误 区 动 ，在某一领域、某一行业、某一工作上为社会发展和人类进步 (1)只有高学历的人才是创新人才。部分人把创新与高学 做出了较大创新贡献的人才；从个体意义上来讲 ，是指那些以 历等同起来，认为只有高学历的人才能称之为创新人才。这是 探究的态度不断地实现 自我创新和超越的人才。创新人才一般 一 种认识上的误区。学历只代表人的学习经历，并不能简单地 应具备以下基本素质：1)宽厚的文化积淀和人文精神；2)健康 等同于能力，更不等于创新力。任何一种教育都只是培养受教