方格迷阵.PDF

金門地區第 55 屆中小學科學展覽會 作品說明書 科 別：數學 組 別：國中組 作品名稱：方格迷陣 關 鍵 詞：等差數列 編 號： 方格迷陣 目錄 摘要………………………………………………………………………………………………………………………2 壹、 研究動機……………………………………………………………………………………………….2 貳、 研究目的……………………………………………………………………………………………….2 參、 研究設備及器材………………………………………………. ………………………………….2 肆、 研究過程與方法……………………………………………………………………………………2 伍、 研究結果…………………………………………..…………………………………………………..9 陸、 討論……………………………………………………………………………………………………….11 柒、 結論……………………………………………………………………………………………………….11 捌、 參考資料及其他……………………………………………………………………………………11 1 摘要 我們將等差數列放入方格中並找出了規律，以後如果於數學解題競賽遇到同 類型的題目時，也能神色自若地解出答案 壹、 研究動機 我有一次在寫數學解題時，遇到了一題令我困惑不已的題目，於是我決定要想 一個解決方法，可以用來應付每一道相同類型的題目。 貳、 研究目的 一、找出1~9 的解決方法 二、將等差的奇數、偶數依同樣規律帶入方格中，是否也能得到同樣的解? 三、如將非等差的質數、費式數列數列依同規律放入方格，是否也能得到同樣的解? 四、以斜邊相加是否也是同樣規律?如果不是，它會有規律嗎? 參、 研究設備及器材 白紙及各顏色原子筆、電腦 肆、 研究過程與方法 一、在三乘三的方格中填入1 、3 、5 、7 、9 、11 、13 、 15 、17 ，9 個不同的奇數，將方格中任意兩相接格中數 和，最少有幾種? (一)首先，將數字縮小成1~9 以便研究，將數字依小、大分組，1~4 一組、6~9 一組， 而5 是最中間的數自己一組 (二)然後，嘗試以5 放在方格中間並避免與6~9 組的數字相加，越小的數得與越大 的數總和，如下圖: 9 9 9 9 9 9 11 10 6 4 7 8 3 5 2 7 9 8 1 9 10 9 11 6 11 得到的結果是6 種，研究者覺得數量應該可以在少。 所以，新的想法產生了。 研究者決定先規劃好，在近一步地將數字排列進方格中。 我們發現在相接邊和中，最少起碼會有4 個數，如下圖: A1 A2 X A4 A3 以最大的9 與最小的1 相加會得出10 知最小的和是10 而因為一個數就算放置角落也至少須跟另兩個數和 所以將最大的9 與第二小的2 9+2=11 避免和數的增加，將第二大的8 也放置於1 的相鄰角落 可確認: 2 9 1 8 前三大數都與最小數相加