体内环境中不断进行物质与能量的转变过程.ppt

血液pH的调节： 依靠血液中的缓冲物质进行调节。 缓冲物质由一种弱酸和它的强碱盐组成，当产生或进入酸性物质时，由一对缓冲物质中的碱性物质去中和；当产生或进入碱性物质时，由一对物质中的酸性物质去中和。 血浆中缓冲物质 Na2HPO4 NaH2PO4 H2CO3 NaHCO3 水分平衡：体内产生的水与排出的水分相适应 体内水分的来源 饮水 食物 体内物质代谢产生 排出水分的途径 肾脏通过尿液排出 皮肤通过汗液排出 肺以呼出气体排出 大肠通过粪便排出 水分平衡：体内产生的水与排出的水分相适应 细胞外液渗透压升高 刺激 下丘脑渗透压感受器 产生兴奋 下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素 垂体后叶释放 随血运输 促进肾小管和集合管对水分的重吸收 减少排尿量 细胞外液渗透压降低 大脑皮层渴觉中枢 增加摄入量 产生兴奋 （了解，考纲没有要求） 无机盐的平衡 1 血钠平衡：摄入的钠盐与排出钠盐保持平衡 2 .血钾的平衡 3.血钾的体内平衡 血钾 组织液中的钾 细胞内的钾 钠的摄入 摄入食盐 （每日6—10g） 钠的排出 肾脏通过尿液排出 大肠通过粪便排出 皮肤通过汗液排出 与 保持平衡 钾的摄入 摄入蔬菜水果 （每日2—4g） 钾的排出 肾脏通过尿液排出 大肠通过粪便排出 与 保持平衡 无机盐的平衡 4.血钠、血钾的调节 血钠降低或血钾升高 肾上腺皮质分泌醛固酮 随血运输 促进 肾小管集合管保钠排钾 血纳升高或血钾降低 （了解，考纲没有要求） 血糖的平衡：血糖的来源与去路保持平衡 血糖的来源 食物 肝糖元分解 非糖物质转变 血糖的去路 氧化分解 合成糖元 转变为非糖物质 当高于160～180mg/dl时出现尿糖 血糖 血糖的平衡：血糖的来源与去路保持平衡 血糖的调节： 1.血糖升高 下丘脑某一区域产生兴奋作出命令 胰岛B细胞分泌胰岛素 促进糖元的合成 促进糖元进入细胞氧化分解 促进葡萄糖转化为非糖物质 血糖降低 2.血糖降低 下丘脑另一区域产生兴奋作出命令 胰岛A细胞分泌胰高血糖素 促进肝糖元分解 血糖升高 肾上腺髓质分泌肾上腺素 促进非糖物质转化为葡萄糖 氮的平衡： 健康成年人为总氮平衡，每日摄入氮的总量与排出氮的总量达到平衡 发育的青少年及儿童、恢复期的病人为正氮平衡（摄入量大于排出量） 慢性消耗性疾病及衰老者为负氮平衡（摄入量小于排出量） 体温及调节 1.体温恒定是机体产热量与散热量保持平衡的结果 产热量来自于机体内物质代谢释放的热量 皮肤汗腺分泌汗液 散热量取决于 皮肤血流量 * * 植物新陈代谢 动物新陈代谢 微生物新陈代谢 高考预测 新陈代谢作为生物的最基本特征，一直是高中生物的重点内容，也成为历年高考的热点和重点。 本讲内容与细胞的结构和功能、生物的生殖和发育、生物的进化与生态、现代生物技术等知识密切相关，为学科内综合提供了丰富的素材。 高考预测 本讲内容的题目形式多种多样，但是一般都会出现图示、图表、新材料等综合性的试题，分析此类题目要注意两点： 一要按照结构决定功能的原则，去分析生理功能及相关基础； 二要仔细审题，提炼出题干中的有效信息，联系相关的基础知识，找出合理的答案。 [复习方案]： 根据生物类型，建立典型知识模型，进行多重角色转换 包括三个内容 抓住生物体新陈代谢的共性，建立基本知识模型 精典习题透析和学生自测 从不同角度归纳总结新陈代谢的特点。把高中生物三册教材的有关知识收集整理进去，进行知识的重组、深化及延伸，培养和训练多角度思考问题、运用知识分析解决生物问题。 新陈代谢专题复习 一．建立知识模型，深化共性知识 新陈代谢是生活着的生物体以活细胞为单位，不断进行物质和能量的交换、以及物质和能量的转变的过程。 从生物体的角度看，生物体与外界环境不断地进行着物质和能量的交换； 从生物体的内部看，体内环境中不断进行物质与能量的转变过程;细胞与体内环境不断地进行着物质和能量的交换过程； 从生物体细胞内部看，细胞内部不断地进行有序的化学变化以完成物质和能量的转变。 细