拓展语文学习空间 提升中职学生素养.pdfVIP

谭 衽捕 EW Cl鬟{RICtILj【MIH：~$EAl{C{{ 拓展语文学习空问 提升中职学生素养 杜玉慧 (江苏省丰县中等专业学校 ，江苏 丰县 221700) 摘要： “新课程标准”在课程理念、课程 目标及 实施建议各部分反复强调要在 实践中学习语文、跨 学科 学习语文、重视课程资源的开发。教师必须认真学习领会 实践新课程理念 ，在教学中努 力拓展语文学习 空间，使学生在语文学习中提高听、说、读、写能力，以及品德修养和审美情趣 ，形成健全的人格和 良 好 的个性 。 关键词 ：拓展 ；语文学习空间；提升；学生素养 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568 (2012)14—0180—02 当前 ．部分中职语文教师没有真正领会和实践新课 感 )，作者不仅写出了音乐 的节奏 ，还把感受也写出来 程改革精神 ，思想僵化、教学形式单一。笔者认为 ，中 了，学生还有理有据地找 出相关 内容。开放教学氛 围的 职语文教师必须认真领会实践新课程理念 ，才能改变这 营造 ，尊重学生个性差异 ，诱发学生情感体验 ，让学生 种教学模式 。在教学中努力拓展语文学习空间。 敢于去想 、去发现，去表达出与众不同的感受 ，其中的 一 、 挖掘语文学习资源 ，在生活实践中学习语文 精彩和创造的火花随处可见。学生通过合作 、交流 、探 语文新课标 明确指 出 ：语文是实践性很强 的课程 ， 究 、欣赏不仅欣赏了音乐 的美妙 ，还学会 了描写音乐的 应注重培养学生 的语文实践能力 ，在生活 中学语文 、用 写法 。整个过程学生 的情绪高涨 ，积极性很高 。学生 的 语文 ，提高语文素养 。要树立在生活实践中学语文的意 语文素养在潜移默化中得到提高。 识 ，就应该开发语文学习资源 。语文学习资源包括课堂 又如 ，在教学戏剧单元时 ，笔者与学生一起 以探 究 学习资源和课外学习资源 ，教师应在课堂和课外两方面 者的身份平等地走进戏剧。采用换位思考 ．由学生主动 下工夫指导学生学习语文。 积极 、 自主地提 出学习任务 ，课前学 生就会 主动查 寻 、 1．立足课堂。新课程改革提出教学是用教材 ，要通过 探索。在走进文本这一环节里 ，让学生分角色 朗读并进 教材的学习达到提高能力 、素养的 目标 ，掌握语文的学 行 比赛 ，充分调动学生的参与意识 。最后 ，欣赏视频片 习方法 。基 于此 ．教师要在课 堂教学 中优 化教学 结构 ， 段 ，学生既可以揣摩人物个性化的语言，又可找出 自己 开展 自主 、合作 、讨论学习。学生是学 习的主体 ，教师 朗读 中存在的差距 。一堂课下来 ，学生始终保持着浓烈 只是引导者。语文是一 门充满感性和体验 的学科 ，使学 的参与兴趣 。因此 ，语文学 习应是学生积极参与 、主动 生 的心灵为墨韵 书香所浸染 ，与作 品产生共鸣 ，积累 、 求知的过程 ，让语文教学真正走近学生 ，教师要利用语 消化语文知识 ，并将其 内化为 自己的学识 ，而不依赖或 文教材全面提高学生的语文素养。 等待教师 的答案 ，这样 才能真正提高语文素养 。例如 ， 2．经常性地开展语文学习活动 ，连接课堂 内外。语文 在 《明湖居听书》的教学中，王小玉说书这段历来是描 学习不能仅仅局 限于课堂。例如 ，一次写作课恰逢下雪 ， 写声音的经典段落。怎样让学生领略到它的美妙 ，并将 笔者把学生带到操场上 ，让他们抬头看 、低头看 、环顾 抽 象的声音描写得形象具体 ，让人如身临其境 ?为此 ， 看，把看到的用恰当的语言表达出来。让一个学生先说 ， 笔者在第 二课时开始便导入新课 ：音乐 ，是人类心灵的 其他学生补充 、纠正 。接着让学