少子化废校探讨(以总爷国小为例).ppt

少子化廢校探討(以總爺國小為例) 前言 台灣近年來由於經濟不景氣，生活壓力大，教養小孩費用高，年輕男女晚婚甚至不婚的人數有逐年增加的趨勢，導致我國近年生育率快速下降，導致新生學童不足，為避免教育資源的浪費，因此政府依據「國民中小學設備基準」採取廢校措施。 近年臺灣生育率 國民中小學設備基準 國民中學設施基準 校地面積 (國民中學) 國民小學設施基準 以總爺國小為例 (案例)總爺國小 2校纏鬥六年如今「小校併大校」？ 兩校的基本資料： 總爺學生數160，文正學生數111。兩校皆是六班。 總爺原本是台糖子弟學校，直屬台糖；1960年代末期才轉為縣有公立學校，所以目前並無校區限制。 文正則是依據國民中小學設施基準而設立的校區。 總爺面積0.46公頃，文正面積2.6公頃。 以全體納稅人的觀點： 校地無法做有效的利用 經濟效益不符，造成師資、設備上的浪費 以總爺師生的觀點 1.當地學生受教權、社區民眾的權益被剝奪 2.學校的存在，意味著這附近是一個共榮共存的社區，讓家長、地方父老能營造、強化社區主體意識的地方 問題討論 偏遠小校該如何走出自己的路? 特色學校發展 九份國民小學(遊學活動) 遊學課程 :金瓜石的黃金博物館及九份國小的校園礦坑與洗金室做一系列的靜動態體驗! 結語 偏遠小校不能輕易廢除，但非偏遠，人口稀少，直線距離300米的總爺國小與文正國小，其中必有一校該廢除，而且適度的節省資源能創造出更大、更有效的空間，為啥麼不加以整合利用呢？ * * 43,000 m2 51,500 m2 48班 37,000 m2 41,000 m2 36班 31,000 m2 30,500 m2 24班 25,000 m2 20,000 m2 12班以下 都市計畫區內學校(每生14.3 m2) 都市計畫區外之學校(每生25 m2) 區別 規模 校地面積: (國民小學) 35,120 m2 49,500 m2 48班 30,080 m2 39,000 m2 36班 25,040 m2 28,500 m2 24班 20,000 m2 18,000 m2 12班以下 都市計畫區內學校(每生12 m2) 都市計畫區外之學校(每生25 m2) 區別 規模 地理位置 *