论点立场与品质对高中生论点赞否反应影响的意识处理机制.pdf

論點立場與品質影響的意識處理本質 ．491 ． 國立臺灣師 範大學 教育心 理與 輔 導學系 教育心理學報 ，2 0 1 1 ，4 2 卷 ，3 期 ，4 9 1 - 5 1 6 頁 論點立場與品質對高中生論點* 贊否反應影響的意識處理機制 劉政宏 陳學志 張文哲 張仁和 玄奘大學 國立台灣師範大學 國立台灣大學 應用心理學系 教育心理與輔導學系 心理學系 在日常生活或教育情境中 ，人們常常會對接觸到的論點進行贊成或反對的判斷 ，以往有許多研 究在針對與此議題相關的溝通現象進行探討 。先前的研究顯示 ，論點立場與品質是影響個體對 論點做出贊成或反對判斷的主要因素 （若論點與個體自身立場一致或有道理 ，會引發贊成傾 向），然而卻甚少有研究針對「論點立場與品質對論點贊否判斷的影響屬於意識或自動化處理？」 的問題進行深入探討 。因此 ，本研究試圖由 「能否覺察？」、「能否控制？」及 「所需認知資源 多寡？」等三種區分意識與自動化處理的指標 ，針對論點立場與品質兩種論點性質影響路徑的 意識或自動化處理本質進行檢驗。實驗一以64 名高中生為對象，發現參與者可以覺察到自己對 論點的贊否判斷會受到論點立場的影響 ，而且在實驗者對其進行監控提醒後 （提醒其要公正客 觀地進行判斷），也能夠修正依據論點立場進行判斷的傾向 ；然而 ，參與者雖然可以覺察到自己 的判斷會受到論點品質的影響 ，但在經過監控提醒後 ，並未能提升其依據論點品質進行判斷的 傾向。實驗二在調整實驗一的方法後，在73 名高中生的研究結果中發現論點立場與品質的影響 分別會被監控提醒所修正或促進。實驗三以96 名高中生為對象，顯示參與者可覺察論點立場與 品質的影響 ，且此影響也會被分心作業所干擾。整體而言 ，多數結果支持論點立場與品質的影 響屬於意識處理 ，本研究據此進行討論 ，並提出結果應用及未來研究建議 。 關鍵詞 ：立場對立情境之論點贊否模式 （CSAAM）、自動化處理、意識處 理 、論點立場、論點品質 * 1.本文之ㄧ部分內容係劉政宏於國立台灣師範大學教育心理與輔導所博士論文之研究成果 ，在陳學志與張文哲教 授指導下完成 。另一部分內容則在國家科學委員會專題研究計畫經費補助下完成 （計畫編號 ：NSC 97-24 10-H-364-007 ），謹此誌謝 。 2.本文通訊作者 ：劉政宏 ，通訊方式 ：liusmallhon@seed.net.tw 。 ．492 ． 教 育 心 理 學 報 您支持廢除死刑嗎？您支持體罰嗎？您支持安樂死或墮胎合法化嗎？這些都是在國內引起大 眾廣泛討論 ，甚至社會爭議的議題 。針對這些重要的議題 ，人們常會從不同來源 ，接觸到一些說 服自己支持特定立場的論點。那麼，在接觸到有關這些議題的論點時 ，您會贊成或反對這些論點？ 為什麼您會贊成或反對這些論點？您對這些論點做出贊成或反對判斷的處理會是屬於意識層面的 處理 ，或未經意識仔細思考的自動化處理呢 ？這些都是有關論點贊否反應 （argument agreement/disagreement responses ）的問題 。針對這些問題進行探討 ，不管在溝通 、說服等態度相 關研究領域或是教育實務情境 ，都有相當的重要性 。 就態度研究領域而言 ，個體對論點的判斷歷程不僅會影響個體是否接受這個論點 （Edwards Smith, 1996 ），同時也會影響個體在該議題的態度立場（Clark, Wegener, Fabrigar, 2008; Lord, Ross, Lepper, 1979 ），甚至後續的決定與行動等 （Ditto Lopez, 1992 ）。換言之 ，一般人對論點的贊否 判斷會是影響其是否被特定論點說服 ，或因而改變決定 、行動的重要中介歷程 。因此