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　　浅析英语语言本质回归中学英语口语教学 摘要 英语是一门语言,语言的本质是用来交际的。作为一种被广泛普及的交际工具,英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。而现有的大部分中学英语课堂教学片面的注重对语法条目、词汇讲解、单词记忆等知识的积聚而忽视了对这些所学知识实际运用能力的培养。本文通过分析我国中学英语口语教学的现状，指出口语在中学英语教学中的重要性,它不仅有利于语法、词汇、单词的积聚,而且有利于提高中学生的整体英语水平，进而说明教师对口语技能的重视，不仅不会削弱听读写能力，相反对它们有很大的促进作用。强调教师在课堂上应起引导作用,教师可以通过培养学生良好的心理素质,营造宽松和谐的课堂气氛等途径激励学生在课堂上开口说英语,真正将英语语言本质回归中学口语教学。 关键词: 语言本质；英语教学现状；引导作用 Abstract English is a kind of language .The essence of Language is munication. Therefore, the aim of the English teaching is to cultivate the students’ abilities to municate. But the traditional English teaching in China focuses on knomar, vocabularies, unication abilities. By analyzing the performance of the current English teaching in Middle schools, the thesis presented that oral English is important in the English teaching of middle schools, proving of grammar, vocabularies, ulation, but also in favor of improving the students’ English level in a portance of oral English emphasized by teachers prove these performances. It’s necessary for teachers to cultivate better psychological qualities of the students, and create a relaxed and harmonious atmosphere in class, so as to stimulate students to open their mouths to speak English, thus the essence of the English ance of English teaching, teachers’ guidance 一、引言 “英语课程学习是一个认识和实践的活动统一体。”[1]（p11）“语言课程学习是指言语习得的知行结合且具交际导向性的活动过程。”[2]（p15）英语作为一门语言，它是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。“交际能力的核心是使学生能够运用所学语言在不同的场合中对不同对象进行有效的、得体的交际。” [3]（32）根据现有的中学生素质、所处的语言环境、教材和课时安排等真实情况,发现传统的英语教学片面的注重对语法条目、词汇讲解、单词记忆等知识的积聚而忽视了对这些所学知识实际运用能力的培养。经过一番反思和比较,本文提出中学英语教学应重视语言知识的系统性和整体功能,在传统的知识授受层面上结合对中学生应用能力的培养。语言的本质是交际，英语课堂应在提高学生英语知识水平和英语交际能力的过程中全面提升学生的英语水平，使英语作为一门语言能够真正回归本质，学以致用。 二、英语语言本质对中学口语教学的启示 “舒哈特：语言的本质就在于交际。” [4]（p5）。可见语言最大的功能就是交际,交流思想,表达意图。我们学习语言的最终目的是为了交际,并不是单单停留在对语法、语音、词汇的认识上。 “正确认识语言的本质,对中学口语教学有着重要的启示,因为语言观是语言教育思想的重要组成部分。不同的语言观会直接影响教师对语言教学思想、教学模式以及具体教学方法的选择、解释和采纳。教师的语言观制约并对学生的语言学习活动产生重大影响[5](p11)。” “早期的结构主义语言观把语言看作是可以分解的项目(语音、词汇、语法、听、说、读、写),因而形成一系列的成套规则,导致语言学习停留在静态的符号性知识学习和操练的层面。这种语言观