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备课时间： 2016-9-2 备课教师：叶桂琼 课题 调查周边环境中的生物 课型 新课（第1课时） 教学 目标 通过生物课的学习，让学生对周围环境中的生物进行调查了解。 让学生理解“调查”是一种科学的学习方法。 重点 让学生理解掌握科学的学习方法-----调查法。 难点 同上。 教具 课件，配套练习，学生准备的生物样本。 教学过程 目标导向 1、复习旧知识：生物的共同特征有哪些？ 2、提出用什么方法去认识我们身边的生物，引入新课。 活动导学 活动一： 让学生阅读P9—科学方法-----调查法。 练习1—2。 活动二： 让学生展示所带的生物样本，并各自说出这些生物的名称、构成。 2）让学生对这些生物进行分类：例归为植物、动物、或其他生物；也可以按生物生长环境分；也可以按生物的用途来分。 练习3--5 评估小结：1，什么是调查法？ 教学反思 备课时间： 2016-9-2 备课教师：叶桂琼 课题 生物的特征 课型 新课（第2课时） 教学 目标 通过学生平时对生物的感知，让学生知到什么是生物？ 通过学生对生物的了解，让学生说出生物有哪些特征？ 重点 让学生记住并理解生物的特征。 难点 同上。 教具 课件、配套练习。 教学过程 目标导向 首先，进行自我介绍。其次，说明学习一门新的课程----生物；并以生物与我们人类的密切关系，说明学习生物的重要性，以此引入新课。 活动导学 活动一：1）将植物的种子放在神舟飞船带上天空，蛟龙号潜入深海探索水下的生物，这样做的目的是什么？ 2）让学生阅读“致同学们”，后回答什么是生物？ 后完成练习1。 活动二：1）学生讨论P3的“讨论”并作出决论。 2）让学生阅读P4-6，归纳生物的共同特征。 后完成练习：2-4。 3）学生阅读P2---观察，让学生判断P7的技能训练。 完成练习5。 评估导结 让学生自己小结：1，什么是生物？ 2，生物具有哪些共同特征？ 教学反思 备课时间：2016-9-6 备课教师：叶桂琼 课题 生物与环境的关系 课型 新课（第3课时） 教学 目标 通过学习让学生知道环境的因素将影响生物的生活与分布； 知道生物也能影响和改变环境。 让学生理解生物与环境是相适应的。 重点 学生知道影响生物生活与分布的生物因素与非生物因素有哪些？ 难点 理解生物与环境是如何相适应的？ 教具 课件，配套练习。 教学过程 目标导向 复习上一章：生物有哪些共同特征？ 生物的生存与什么条件相适应？引入新课。 活动导学 活动一：让学生阅读P12第一段，了解环境中的生态因素有哪些？以及生态因素的分类。 完成练习1。 活动二：让学生观察图1—12，讨论分析有哪些非生物因素。 完成练习2---3。 活动三：学生阅读P16一段，并讨论有哪些生物因素对生物的影响？ 完成练习4—5。 活动四：以生物因素与非生物因素对生物的影响，说明生物必须与所生存的环境相适应， 生物与环境也是相互影响的。 完成练习 6—8。 评估导结 （让学生自己归纳）影响生物生活与分布的因素有1，生物因素和非生物因素。2，生物与环境既是相适应，又是相影响的。 教学反思 新球初级中学2016学年度第一学期集体备课教案 1