心理课教学比赛《我能懂爱会爱》课件(共17张).ppt

我能“ 懂爱，会爱” 他跟她的故事 那一年， 17岁， 男孩、女孩。 相识， 相知。 女孩给我们讲述，他跟她的故事…… 童是我们班的一个男生，很开朗、热情、成绩很好，很快就与班级同学熟识起来，我是其中之一。 他坐在我身后，每天课后，都可以听到他说的笑话，他的存在为我们增添了很多乐趣。 我们俩比较喜欢猜谜语，我们空下来喜欢用谜语互相为难，很快，我和他就成为了好朋友，玩玩闹闹、快乐的好友。 有一天，我身体有些不舒服，课间，我就趴在桌上休息，我听着他在身后说着一件又一件好玩的事，但都没有回过头去。 到了第三节下课时，他从身后悄悄地递纸条给我。 第1张： “我说那么多笑话，你居然不给点回应，真是太不给面子了。” 第2张： “一个上午都没听到你说话，你怎么啦？” 第3张： “你身体不舒服，还是心情不好？” 第4张： “为什么不理我，不会是生我气吧？”…… 我看着他递来的每一张纸条，感受着他的关心，内心突然涌出一种异样的感觉。 第5张: 我收到他的最后一张纸条，上面写着：“ ”。 你觉得最后一张纸条写着什么？ 第5张纸条——男孩表白 “我喜欢你，我们谈恋爱吧！” 小组讨论，他们会是怎样发展？请说明理由。 A、他们恋爱了； B、他们没有恋爱； C、他们保持着模糊的关系； D、其他。 分享（略）： 他跟她的故事…… 学习爱 爱情三角形理论——斯滕伯格 激情 亲昵 责任 爱情 强烈地渴望跟对方在一起的状态，是欲望和需要的表达。 渴望促进对方的幸福，跟对方在一起时，互相理解和支持。 做出维护这一爱情关系并负责到底的承诺和行为。 爱情= 激情 + 亲昵 + 责任 爱情= 感性 +理性 延伸与分享： 1.有感觉是不是就谈恋爱？还需要考虑什么？ 2.如果对方是不好意思拒绝你，怕影响彼此的关系，你希望ta是断然拒绝你，还是保持模糊关系？ 3.恋爱是否影响学习，为什么？ 学会爱 （一）“恋”与“恋爱”： “恋”是生理发育而带来的正常情感，例如喜欢、欣赏、迷恋，爱。（有感觉） “恋爱”是一种关系，一种选择。 （二）有了“恋”的感觉，要不要选择恋爱？ 可能考虑的是： 父母是否赞同呢？ 是否影响学习？ 是否能懂得处理恋爱关系？ …… 学会爱 恋爱可能不影响学习？ 1、独立的人格（自尊、自爱）。 2、成熟地较为理智地权衡、处理情感与行为。 恋爱可能影响学习： 1、只追求情感，缺乏理性。 2、不够成熟处理相处中的问题和困难，情绪波动大。 青春恋是一种能力，取决于是否有正确的爱情观，特别是理解爱情中责任的重要性，是否成熟处理人际问题，平衡到情感与理性的关系。 1、大脑组织——杏仁核（体）负责【情绪】产生。 2、大脑组织——额叶负责个体【理性】思考能力。 杏仁核的发育速度比额叶要快。 未成年人，大脑发育不完善，经历少，容易被情绪控制。 拓展