必修三《说“木叶”》.ppt

登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫为什么不用树叶，枯叶？而用落木呢？ 无边落木萧萧下， 说“木叶” 林庚 人教课标实验教科书语文必修5第三单元 林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 作者介绍 理解课文内容，抓住主要信息，理 清文章结构。 2. 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点。 学习重点 识词释义 1．词语认读 袅袅(　　)　　照浦( )　　 褒( ) 灼灼( )　 亭皋( )　 寒砧( ) 涔( )阳 万应锭( ) 言筌( ) 窸窣( )　 迢( )远 niǎo pǔ bāo zhuó gāo zhēn cén dìng quán xī sū tiáo 2．词语理解 　袅袅—— 　 灼灼—— 寒砧—— 　 亭皋—— 窸窣—— 冉冉—— 缠绵—— 绵密—— 形容微风吹拂的样子。 明亮鲜艳的样子。 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。 水边的平地。亭，平；皋，水旁地。 象声词。此处指叶落的细小的声音。 形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，以解脱，是活化的拟人辞格的运用。 柔和紧密的样子。 现象 “木叶” 倍受青睐 质疑 为何 如此? 解疑 两个艺术特征 结论 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思路 阅读文章，划出文中的引文,并加以归类。 (落)木(叶) 秋月照层岭，寒风扫高木。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 洞庭始波，木叶微脱。 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 秋风吹木叶，还似洞庭波。 亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 树（叶） 高树多悲风，海水扬其波。 后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 午阴嘉树清圆。 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 雨中黄叶树，灯下白头人。 日暮风吹，叶落依枝。 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 (落) 木 (叶) 树(叶) 春夏之交 秋风叶落 脱尽 叶子 枝叶繁茂 枯黄 绿(叶) 褐绿 (干) 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二，“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 艺术特征 诗歌语言富于暗示性，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而又有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切的潜在力量，把这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。 暗示 生活常识暗示 文化心理暗示 文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。 ???可见，“木”之所以有了那样的暗示性内涵，全是由“传统”造成的；那么什么又是“传统”呢，从文学上来说，尤其是从诗歌的“意象”上来讲，这个“传统”就是历代诗人们的诗句所够成的文化氛围，即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵，如果屈原最初不用“木”，而要说“洞庭波兮树叶下”又会如何呢？ 木叶 树叶 疏朗 绵密 相去无几 一字千里 ? 暗示性 风流总被雨打风吹去 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁的情绪 离别之情 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山 杜鹃夜半犹啼血 忧国志士 思乡 脱俗之境 拓展训练 墙角数枝梅，凌寒独自开 圣洁 、坚贞 《咬文嚼字》指出文学作品中的文字往往有联想的意