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自我意识培养与中学散文教学 学科专业:学科教学 (语文) 研究方向:中学语文教学 指导教师:李怡教授 研 究 生:柏萍 内容摘要 郁达夫在 《中国新文学大系(散文二集)》的导言中指出，“现代散文之最大特征， 是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。“个性表 现”代表着现代散文在表达角色上的根本进步，即个人对自我的 “主动发现”及个人 与社会的和谐交流，因此，散文对于 “立人”的作用不可忽视。中学语文教育的对象 是处于身心发展迅猛期的青少年，对这个特殊的群体而言，发现 “我”之内涵，认识 “人”之意义显得犹为重要。散文不仅在文学层面更可在文化意义上为他们提供多种 解读自身与世界的可能性。为此，本文拟从以下方面探寻现代散文独特的表达功能， 审视散文教学中存在的缺憾并寻求解决策略。 全文分五个部分: 第一部分:从文体学的角度阐释现代散文的特征在于表达层面的 “高自由度’，; 将散文与诗歌、小说、戏剧作比较，指出散文在 “个性释放”上无可比拟的优势。 第二部分:回顾散文史，论述中国古代散文多为 “社会角色”的被动传达，现代 散文则是作家 ’个‘人角色”的主动发现;指出中学散文教学的重要功能:帮助学生发 现自我、走向社会。 第三部分:指出目前中学散文教学的缺憾:一为 “社会’，与 “自我”的冲突;二 为模式化倾向 包括政治模式、文人模式和道德说教。 第四部分:分析环境与评价机制对自我意识培养的束缚:首先是散文理论的缺失， 其次是评价机制的 “技术性”与 “功利性”带来的不良后果。 第五部分:提出散文教学的改进策略;树立 “大语文观 “明晰散文之特质;协 调国家、教师、学生意志的冲突;在规则中 “戴着镣铐跳舞”， 关键词:个性 自我意识 表达自山 散文教学 Self-recognitionFosteringMiddleSchoolProseTeaching Major:SubjectTeachingChinese ResearchDirector:MiddleSchoolChineseTeaching Tutor!Li肠 Postgraduate:BaiPing()2001065) Abstract Intheforewordo#ChineseNewLiterature一ProseII,Mr.Yudafustates,thebiggest characteristicofmodemprosetodayisthateveryauthororproseexpressesmoresrtongerpersonaliyt comparedtothatofthepast.PersonaliytExpressionrepresentsafundamentalprogressofmodem proseintermsofitsroleofexpression,forinstance,self-findingofoneselfandaharmony communicationsbetweenoneselfandasocietyetc.Asaresult,prosecannotbeignoredduetoits greatadvantageofeducatinghumanbeings.TheobjectsofChineseteachinginmiddleschoolare youngteenagerswhoarergowingattheircriticalandmostabsorbableageintherilives.Forthis uniquergoupofpeople,ithasbecomeveryimportanttohavethemrealizewhattheyreallyareand whathumanbeingsmean.Toachievethis,proseisabletoprovideteenagersthepossibiliytof interpretingthemselvesandtheworldtheyareinnotonlyrfomaliteratureperspectivebutalsorf