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让赏识温暖稚嫩的童真 　　【摘 要】随着素质教育的全面实施，教育方法也百花齐放，传统的批评、惩罚教育与独生子女比例激增的社会现实触发矛盾并不少见，而以关注个人发展、强调柔性手段为核心的赏识教育越来越受到推崇青睐。赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励为原则，体现人性化教育，以肯定表扬为主的一种教育方法。赏识教育可以让学生树立自信，在小学生品德教育中可以发挥一定的积极作用，解决一些具体问题。 　　【关键词】赏识教育；鼓励；闪光点；沟通 　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0133-02 　　“我就算不要此工作，今天我也要揍你！”也许你没想到，这是一位资深老教师对屡次违纪学生发出的吼叫。这既反映了农村小学生品德堪忧的现状，也反映了教师面对新问题时的束手无策。 　　长期以来，农村小学学生品德教育备受诟病，在犯罪低龄化、留守儿童问题、独生子女问题等因素的困扰之下，传统品德教育的部分内容变得缺乏针对性和有效性。据粗略统计，因教师处理学生品德问题不当导致家长和教师发生矛盾的，每学期不下10起。某些传统的教育方式已难以适应当前的教育形势。其实，教师作为知识和智慧的化身，这样的事情应该有办法轻松化解。 　　“教学有法，教无定法”，固守其中一种方法，均可能有碰壁的一天，因为任何一种教学方法都不是灵丹妙药，因时、地、人、事不同，都会有不适应的时候。随着素质教育的全面实施，教育方法也百花齐放，传统批评、惩罚教育与独生子女比例激增的社会现实触发矛盾并不少见，而以关注个人发展、强调柔性手段为核心的赏识教育越来越受到推崇青睐。现阶段，赏识教育在小学学生品德教育中可以发挥一定的积极作用，仍可解决一些具体问题。 　　一、赏识教育的简单原理 　　赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励为原则，体现人性化教育，以肯定表扬为主的一种教育方法。简单来说，就是一种以欣赏为主的教育，善于发现学生的闪光点，通过表扬的方式，激发学生兴趣潜能的方法。 　　赏识教育基本的方法有二：一是注重鼓励。一个赞许的目光会使性格外向的学生充满自信，一个欣赏的微笑能帮助性格内向的学生建立信心。如本班某个学生，来自单亲家庭，因经常被人取笑，他开始变得内向自卑，不愿与别人交流。通过观察他的生活细节，教师不断表扬他的勤劳、体育好、肯帮助别人等优点，之后，该学生性格转变，对学习生活开始有了信心；二是善于发现闪光点。学生特点很容易捕捉，但能否将其为我所用，就要动一番心思了。比如，班上一个好动的学生，教师没有批评他鲁莽，而是赞扬他活泼。他在赞扬下逐渐改变了一些小毛病。 　　二、赏识教育解决现实中的几个问题 　　1. 改善师生间的沟通渠道不顺畅的问题 　　长期以来，小学教师以家长式、长者型的方式灌输品德教育可谓根深蒂固，教师居高临下的姿态容易令学生产生畏惧和疏远的心理，人为地制造了师生的隔阂，是传统教法无法回避的事实和问题。而使用赏识教育的方法和手段，师生之间僵硬的关系可缓解和消除。 　　（1）有助于教师建立亲近形象。中国近代教育家夏?D尊认为，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水，不称其为池塘一样，没有情感，没有爱，也就没有教育。对于小学生而言，表扬方式更能作为爱的表达形式被理解接受。在教育教学过程中，教师以赞扬甚至是欣赏的态度去对待学生，学生感受到尊重和爱护，亲近感增强，便会更加主动、乐意接受教育，学习效率也会相应提高，有助于取得学生的信任。 　　（2）有助于发现问题和解决问题。通则能达，畅通的渠道更容易掌握学生的思想状态，进而发现学生的长处缺点，便于教育管理中因症施策。学生的优点或不足会现于其日常行为，但未必会堂皇地显于教师面前，如果一味凭空想象，那我们将失去教育学生的最好时机。教师应走进学生的生活，察行观色，找不足于言谈，寻亮点于闲语。若平日常施赏识之道，学生乐于交流，长与短则无形于眼前。“亲其师，信其道。”学生信任教师，教师的工作自然容易开展，解决学生存在的问题也谈不上难度。曾经有这样一个学生，只愿与某个教师交流，对该教师言听计从。经了解，该教师经常表扬他，学生因此认为该老师很爱护他、信任他。学生的错误缺点，在该教师的指导下很快消除。当然，我们并不希望出现只听某一个教师话的学生，但如果每个教师都像该教师那样去做，何愁学生不听教呢？ 　　2. 改善与家庭教育配合松散的问题 　　“品德修行，始于家庭且终于家庭。”但因家庭情况殊异获得表扬的机会也不尽相同，学校教育与家庭教育配合松散客观上导致了小学生受肯定存在不足，强烈的表现欲，渴望得到赏识的愿望未必能够得到满足。“水满则溢”，在不能获得足够肯定的情况下，心理学认为小孩子会潜意识制造一些吸引别人注意的事情。对学生品德的塑造，应该将学生的注意力做出正确的引导，避免学生