试论初中思想品德教学中如何提高学生的创新思维能力.docVIP

试论初中思想品德教学中如何提高学生的创新思维能力 　　摘 要：随着新课程改革的深入，创新思维能力在学生学习中已逐渐占据主导地位，思想品德对于提高学生的创新思维能力有着重要的作用。如何能在思想品德教学中提高学生的创新思维能力已成为现阶段初中思想品德教学的重点，通过分析思想品德教学的基本特点，对于如何在思想品德教学中提高学生的创新思维能力做出探讨。 　　关键词：思想品德教学；创新思维能力；方法 　　在以往的教学中受传统观念的影响，大多数教师都是根据课本给学生讲解，很少与学生进行沟通和交流，学生都是死记硬背，对知识的理解并不全面，并没有使学生的创新思维得到提高。因此，如何提高学生的创新思维能力，是教师目前最重要的问题。 　　一、初中思想品德教学的特点 　　通过调查得知，在现阶段的初中思想品德教学中存在以下几个特点： 　　1.教学内容广泛 　　思想品德教学最主要的目的就是让学生树立正确的道德观和价值观，因此，其内容必须要丰富，使学生能够更充分地理解。初中阶段是学生观念形成的重要时期，要促进学生对教学内容的理解，让学生的内心能够产生共鸣，首先就需要老师引导学生，在教学中积极参与互动，同时也需要老师将学生的实际情况和教学内容相结合，使教学目的得到更充分的实现。 　　2.教学手段单一 　　从目前的教学方式可以看出，思想品德的教学方法单一，这样并不利于提高学生的创新思维能力，单一的教学方法，使学生在上课的时候参与的积极性不高，提不起兴趣。如何能够使学生的积极性得到提高，促进学生对学习内容的理解，提高学生的创新思维能力是最关键的。 　　3.教学压力较小 　　思想品德教学作为一门辅助型学科，并没有特定的考试内容，也不需要老师像教其他科目一样对重点内容进行充分的讲解。思想品德教学注重的是学生观念的形成，在教学中教师教授内容的自主性更大，学生学习的自由度也更高，因此教师更容易教学，同时也更能促进学生创新思维能力的训练。 　　二、提升学生创新思维能力的方法 　　1.营造良好的氛围 　　在现代化的教学中，教师应充分给学生以“知无不言，言无不尽”的权利，让学生能够充分表达自己的意见，发表不同的看法和观点，能够让学生积极主动参与到学习中去。例如，在教学《成长不烦恼》时，老师应根据学生的不同性格将其分成不同的小组，让各小组对其在生活中的各种挫折事例进行汇报交流，然后，老师根据学生的汇报，给学生确立“挫折是什么”“为什么会有挫折”“怎么才能避免挫折”“自己遇到过什么挫折”等问题。这样，就使教学做到有目的的交流，同时也能获得学生的支持，提升学生的创新思维能力。 　　2.课堂教学形式多样化 　　在现代教学中思想品德教学是一门非常重要的学科，其教学形式也多样化，对于学生的学习有着非常重要的意义，特别是对于提高学生的创新思维能力。比如，在思想品德教学中有关树立正确的道德价值观中的“正义”的教育，何谓正义，其表现形式有什么，哪些是正义的表现，这些都是需要教师在教学中讲解的问题，在讲解这些问题的时候教师可以根据不同的学生，创建不同的教学环境，比如，让学生自己表演等，其内容和表演方式由学生自己决定，这样更有利于提高学生的兴趣，也有利于创新思维能力的提高。 　　3.注重实践活动 　　在思想品德教学中，老师应根据学生的实际情况，有效组织实践活动，通过理论和实践的有效结合，在实践中激发学生的创新思维。比如，在讲解“无规矩，不成方圆”中，可以设计一个成语接龙的比赛，制定好相应的游戏规则，参赛人说，限时回答等，在规定的时间内答错或者没有接上来就要被淘汰。游戏结束后分成若干小组进行讨论：①没有制定游戏规则游戏是否能够进行？②游戏规则对于游戏有着什么样的作用？让学生自己通过实践从不同的角度看待问题，更容易理解“无规矩，不成方圆”这句话的真实意义。 　　4.注重课内外延伸 　　在传统的思想品德教学中，教师都是根据课本教学，现在应摒弃这种观念，与时俱进，应注重实践与开放性教学。学生可以在课余时间，通过网络、图书等多种方式获得自己想要的信息，更全面地了解问题，这样通过自我发现问题到解决问题，更能有效地提高学生的创新思维能力，同样也使课堂教学氛围更加活跃。在思想品德课本中每一?卧?都有小结，学生之间相互合作，通过自身的经历分析，可以让学生更好地了解知识，也能锻炼学生的独立思考能力，磨炼意志，陶冶情操。 　　综上所述，在思想品德教学中，想要提高学生的创新思维能力需要教师和学生共同努力，教师可以根据学生创建适合学生的教学方式，学生也可以自主学习，实践和理论相结合，共同努力不断创新与提高，才能有效地提高学生的创新思维能力，有利于学生更好地学习。 　　参考文献： 　　[1]杨华.小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].长春教育学院学报，2012. 　　[